《揠苗助长》教学设计
一、教学目标
1.认识“焦、筋、疲、截”4个字，会写“筋、疲”2个字。

2.朗读课文。

能用自己的话说说“揠苗助长”成语的意思。

3.比较句子的不同，体会词语“焦急”在句子中的作用。

二、教学重点
通过朗读，体会种田人的心理变化。

三、教学难点
能悟出故事的寓意。

四、教学过程
（一）导入
刚刚老师坐在后面看到咱们二（1）班的小朋友表现真好，坐姿端正，回答问题也非常积极，每次回答都是先举手后回答，希望这节课你们继续保持，有信心吗？
1.我们现在一起学习另一则寓言故事，故事的名字是——《揠苗助长》。

咱们一起来写这个“揠”字，板书：揠苗助长
2.“揠”是什么意思呢？（预设：拔）
3.分自然段指名学生朗读课文。

（二）为什么揠苗？体会“焦急”
1.读了课文后，你能说说文中的农夫为什么揠苗助长？
2.农夫希望自己的禾苗长得快一些，那他当时的心情怎样？文中有一个词
直接写出了他当时的这种心情，你能找出来吗? (板书：焦急) 认识:焦怎样识记？（热煮照）
3.你能把带有“焦急”这个词语的句子来读一读吗？
比较句子：他在田边转来转去。

他在田边焦急地转来转去。

4.你还能从哪些词中体会到农夫焦急？（巴望）
朗读指导
5.你还能从哪些地方可以看出他希望自己的禾苗长得快些，画出相关的词语。

随机出示句子，引导学生从“天天、一点儿”等词语中感受到他的焦急。

）
6.指导朗读
小结：禾苗在慢慢地长高，但在农夫眼里却一点也没有长高，真是个性急的人。

指导朗读第一自然段，把农夫的焦急心情读出来
（二）怎样揠苗？体会辛苦
过渡：这样焦急的他却想到了一个办法？什么办法呢？揠苗！
1. 种田人是怎样揠苗的呢？你能到课文中找到句子吗？
句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。

从中午一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。

2. 表演理解“筋疲力尽”
认识“筋”“疲”，会写“筋”“疲”。

3.指导朗读：读出农夫累得一点儿力气也没有了。

（四）体会兴奋、迫不及待
过渡：农夫盼望自身的禾苗长得快些，虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：你能用什么词语来形容？（高兴、得意） PPT出示图片
1.是啊，看着劳动成果，农夫觉得自己聪明急了，于是，他怎么样的回到了
家？
2.看来他迫不及待的想与家人分享这个消息，你们觉得他这个消息好吗？但
在种田人的心里却认为这是一个——
3.对，农夫觉得这是一个令人得意的好消息，来，试着边喘气边得意洋洋地
读一读，同时出示：他回到家里，一边喘气一边说：“今天正把我累坏了！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”
3.认识“截”，知道“一大截”的意思。

4.那你想想当时的样子，一边喘气一边读读他说的话。

（自由读——指生读——齐读）
（五）结果怎样？体会“后悔”
过渡：他多高兴，多得意，可结果怎样？我们来看看：
出示：他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。

想象一下，如果他看到禾苗都枯死了，心情是怎样的？（后悔）
（六）用植物生长规律的经验，引导学生体会寓意
1.过渡：刚才我们从文中的字里行间体会到农夫的急，我还从你们的朗读中感受到了他的焦急，可是，禾苗长高长大的事能急吗？他后悔有用吗？
2.观看视频《植物生长》
3.小结：原来植物都有一定的生长规律，种子还没有发芽，植物就不可能长高，植物还没有长得健壮，它就不可能结出果子。

4.请你帮帮农夫，他应该用什么办法来帮助禾苗生长呢？
（七）拓展小结
1.读了这则寓言，你想对他说些什么？（指名说——集体交流）
2.古代的农夫做了揠苗助长的蠢事，其实在我们的生活中也常有类似的事情
呢！瞧(出示PPT事例）
3.总结：我们做任何事情都不能急于求成，如果太着急，就不好了。

希望我们能从文中的这个人身上吸取教训，千万不要干出这样的傻事。