小学语文阅读题目分析与解题方法、解题步骤：熟读全文, 整体把握――仔细读题, 弄清题意――确定区域, 深入思考――答题准确,有理有据1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

二、基础知识点：1.表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论；2.表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）；3.修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语；4.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果；5.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙6.描写角度：正面描写、侧面描写；7.描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌；8.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉；9.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）；10.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用；11.小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局；12.议论文三要素：论点、论据、论证；13.文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文。

其中文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文。

记叙文阅读知识点及常见的考题题型：一、文章的写作顺序1、时间先后顺序。

2 、地点变换的顺序。

3、事情发展的顺序。

4 、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

二、记叙文的记叙顺序及其作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）——有头有尾，条理清晰，脉络清楚，印象深刻；（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）——造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单 调，增强文章生动性；（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用——对情节起补充、衬托作用，丰 富形象，突出中心。

三、人称及作用：（1）第一人称——便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感；（2）第二人称——增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流；（3）第三人称——不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

四、给文章加上恰当的题目1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语2、根据文章的中心，用中心词作为题目。

技巧：找文章的线索或中心 依据: （1）核心人物（ 2）核心事物 （3） 核心事件（ 4）作者情感 文章标题的含义： 1. 结合全文的内容、主旨2. 结合所使用的修辞（字面义、内涵义）3. 作者的情感文章标题的作用： 1. 点明故事发生的背景 2. 3. 交代写作对象 4. 5. 点明线索 6.② 话题的转换④ 时间或声音的延续。

② 列举的省略 ③说话断断续续。

② 特殊含义④特定称谓六、【词义】结合语境说加点词语在文中的特殊含义 方法策略：把握词语所处的具体语言环境，在语境中推测、确定其含义及作用 --- 特别要注意抓住富有表现力的关键性词语（动词、形容词、副词、数量词），理解其对表现交代主要内容 设置悬念，引发读者阅读兴趣 揭示/暗示主旨 五、标点符号的作用1、—— 的作用：① 解释说明 ③表示话语的中断2、⋯ ⋯ 的作用：①引文的省略3、“ ”的作用：①直接引用作者情感的表达作用。

“根据语境解释词语”题型有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上：在文中指的是⋯⋯结合语境分析结合内容分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。

公式：1 、先解释这个词的本义。

2 、⋯⋯描写了（或刻画了）⋯⋯3 、⋯⋯意思是⋯⋯例如：动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅⋯⋯的场景），反映了人物⋯⋯的心情或者：“××”一词原指⋯，这里指⋯，起到了⋯的作用。

*某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了⋯⋯形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了⋯⋯副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了⋯⋯的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成⋯⋯，与事实不符。

（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）*一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。

因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）七、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

八、环境描写的作用。

1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

2、公式：①⋯⋯的景物描写，写出了⋯⋯的景色（或环境），烘托了人物⋯⋯的性格和品质。

②⋯⋯的景物描写，结合人物心理活动，表现人物⋯⋯的性格和精神。

3、⋯⋯的景物描写，反映了⋯⋯的情景，为全文定下了⋯⋯的感情基调。

4、文章开头写景语段的作用公式：1 、分析所写景物的特色2、⋯⋯描写了⋯⋯，为下文写⋯⋯打下了伏笔。

5、“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）Ａ、“××”词好在哪里？★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了⋯⋯事物的⋯⋯特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

Ｂ、“××”词能不能删掉？★答题方式：①不能，用“××”词，生动地说明了⋯⋯，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了⋯⋯，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了⋯⋯，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

6、赏析句段从三方面考虑：内容：（写了什么，选材有什么独特之处）；形式：（写作方法，语言特色，修辞（1. 比喻：生动形象2. 拟人：形象生动3.夸张：突出特征4. 排比：加强语气5. 反问：态度鲜明，增强语气））；感情：（文章的社会价值，意义，作用等）；结构：（在全文中的作用）。

九、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写（2）坏境：自然环境、社会环境作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情*重点了解几种描写的作用及答题格式：①肖像（外貌）描写[包括神态描写] （描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

④环境描写：自然环境描写和社会环境描写A.自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的× ×命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。

B.社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。

衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。

十、写作手法及作用？常用具体如下：（1）象征手法：⋯⋯象征⋯⋯，表达了⋯⋯的情感，增强了文章的表现力。

（2）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。

（3）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（4）欲扬先抑和先扬后抑。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。

以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

（7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

十一、文章开篇的常见写作手法有：①可以用诗经里的赋比兴手法。

比如说，兴，是先言他物的。

②也可以用引用的手法。

如名句、箴言之类的③也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈⋯⋯④或是采用题记的方法。

显得隽永深刻，又有文采⑤开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

⑥开门见山。

⑦倒叙开头十二、文章末尾的常见写作手法有：①抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。

（又称卒章显志）②出人意料，又合乎情理③戛然而止，发人深省④照应开头十三、理解句子的含义小学阅读理解句子具体评价标准：能正确理解句子意思①能联系文章和自己的生活经验，合理推想、正确理解含义深刻的句子的意思。

②能就含义深刻的句子表达自己独特的感受。

③联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，并体会其表达的效果。

④正确理解比喻句、拟人句、夸张、反问句、排比句、设问句的意思，体会其表达效果。

⑤通过句式变换，领悟句子在文段中的作用。

一般分值为2 分的答题为** 修辞手法+表达效果。

如果分值为3 分的则大提为：**修辞手法+表达效果+作者的思想感情。

因此，答完运用的手法以及它的表达效果后，需再答“表现了作者,, 的思想感情。

”答题模式：句子理解=**修辞手法+表达效果+思想感情十四、典型例题分析题型1：读读下面的句子，体会这样写的好处。

再从课文中找出类似的句子，并抄下来。

（修辞手法入手）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？分析：把?老桥? 比喻?一位德高望重的老人，（修辞手法）不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为大众服务的品质，（好处）充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。

（读者的感受）题型2：读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。