讲授新课
第七课：性格的力量。 “险躁则不能治性”
诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想
影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。” 你要提升自己性格的品质吗？ 第八课：时间的力量。 “年与时驰 ，意与岁去” 他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努 力，老大徒伤悲”。 静心想一想，你有蹉跎岁月吗？
就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半 途而废。
你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精” 他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。 快人一步，不但容 易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！ 你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延的现象呢？
扰而安宁专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，
要做到“静” ， 自然要摒除名利的束缚和干扰 ， 这就是“淡 泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确 (明志)，并最终实现远大目标(致远)。若心不静，陷入“险躁”，
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是 身心宁静就不能实现远大的理想。
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夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就 不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
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议论文结构 提出问题－－分析问题－－解决问题 论点 论题 证明论点 论证方法 总结论点 提出号召
（事实、道理
比喻、对比） 论证角度 （正面、反面）
诚恳告诫
课堂小结
提出论点
静以修身，俭以养德。（正面） 非澹泊无以明志，非宁静无以致远（反面） （正面） 证明论点 治学： 志、静-学-才 修身: 告诫儿子： 俭、静（反面） （反面）
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精读课文
细节探究
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1.诸葛亮写这封信的用意是什么？ 主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自 己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
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2.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何 展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实 均可）吗？ A.就学习和做人两个方面进行了论述。 B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，
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第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也”
告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注的平静心境，就更加 事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习的结果。 你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？ 第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学”
他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，
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第一课：宁静的力量 。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也” 他忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。而且学习的首要条 件，就 是有安宁的环境。 现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？ 第二课：节俭的力量。 “俭以养德”
他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。
在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？ 第三课：计划的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远” 告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。 要静下来，才能够把细心计划将来。 面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？
诫 子 书ຫໍສະໝຸດ 珍惜时光，有所作为当堂检测
诫 子 书
诸葛亮
夫君子之行,静以修身，（ 以明志,（ 非宁静无以致远 夫学须静也，（ 才须学也
俭以养德
）。
）;非澹泊无
），非学无以广才，
（非志无以成学 ）。淫慢则不能励精，（ 险躁则不能治性）。 年与时弛，（ 意与日去 ），遂成枯落，多不接世，悲 守穷庐，将复何及！
治家、军事家。作为一代历史伟人，他
最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业， 为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古 今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静 致远的高风亮节及道德文章，言传身教， 惠及子女，为后世楷模。
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初读课文
整体感知
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夫君子之行，静以修身，俭以养德。
品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来 修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶 性情。
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年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守 穷庐，将复何及!
年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败
叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到
那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？ （穷庐，亦可解为空虚的心灵。）
修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，
把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比， 增强了论述的效果。
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3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
志：以俭养德 学：以静求学 才：以学广才
这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学 习，要想学有所得，就必须确立大志 。 “志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。 这就是诸葛亮的治学之道。
七年级语文上册（RJ）
16 诫子书
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讲授新课 课堂小结
当堂检测
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学习目标
1.读准字音，熟读成诵。
2.精确翻译与理解文章，注意积累警句。
3.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。
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相关介绍
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检查预习
走近作者
诸葛亮（181—234）：复姓诸葛名
亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今 山东省沂水县）人，三国时期著名的政
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诫子书
走近作者 诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，琅玡阳都(今山东沂南南) 人，蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、军事家。著有《诸葛
亮集》。
主题解说 本文劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下 功夫，最忌“淫慢”“险躁”。
疑难探究 师：怎样理解文中的“静”？ 生：“静”是《诫子书》中的一个关键词语。“静”是修身养 德的基础。“静以修身”意为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这 就要求人们的内心世界始终保持宁静 ，不会为贪图物质享受而分 神劳力。“静”是学习的前提。“静”指的是一种摒除杂念和干 可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。