六年级的课文《穷人》的读后感
快乐是一只执着的飞鸟。

他不随便停住在别人的窗容，也不轻易露
出笑脸，只要你能把心打开，快乐将围绕在你身旁!
学法：通过拼读、开火车读词语等达到掌握本课的生字与新词。

为
了更好地理解课文主要内容，体会作者情感，与作者产生共鸣。

教给学
生学习的方法。

引导学生用圈、点、勾、画法找出环境、语言和心理活
动的描写。

充分发表自己的见解。

把阅读与思考有机结合，把阅读与感
悟有机结合，让学生经历“读—思—悟—通”的学习过程，在“自主、
合作、探究”的学习行为中，获取新知识、形成能力
渔夫一家的生活那么困难，还去帮助那些更需要帮助的人，而我们呢?有些人有很多钱却不为那些有困难的人着想，渔夫和桑娜是我们的
好榜样，他们善良的心感动着我。

我们的生活富裕了，但还是有许多失学儿童上不了学，我们应该像
桑娜和渔夫一样，伸出援助之手，让他们也能学到知识、文化，希望所
有的人都充满爱心，去帮助他们，让世界更美好，书中通信的男女主人公，男主人公-杰武什金，穷困潦倒。

是个抄写文件的小官吏。

(文书，
九等文官)心肠很好。

热心帮助一个和他一样处境不妙的女子-瓦尔瓦拉，她过着悲惨的生活。

为人做些衣服上的花边，或者缝补浆洗之类的工作
糊口。

风格顺畅而自然。

.
穷人一向是既容易满足，又特别容易被感动的人。

他们有着特殊的
人格尊严。

敏感，自卑，但是倔强，好胜。

有时会很偏激。

杰武什金的
自尊很脆弱，喝酒，醉酒，说明他的心理存在巨大压力。

他心地善良，非常钟爱瓦尔瓦拉。

说是他自己的一个什么亲戚，而
本人又极其敏感，怕别人说闲话，对于去看望这个贫困的女子，也感到
心有余悸。

瓦尔瓦拉生来体弱多病，工作能力不强。

需要经常得到帮助。

他们的生活处境都很窘迫。

他为了接济她，过得非常穷困。

卖掉了制服，抵当了值钱的物品，还要给她买些吃的，用的。

虽然不是经常的事，但
是两人的感情确实非同一般。

彼此信任。

杰武什金已经老迈，工作上感
到吃力，没有什么雄心壮志，无奈地消磨着时日。

常常哀叹自己的生命，但是为了让瓦尔瓦拉安心，从来不说这些丧气话。

两人的默契，感人至深。

穷人的自尊，难以剥夺。

杰武什金说他看到一个摇手风琴的人，靠
自己的劳动挣钱，虽然是个穷光蛋，不论如何还是个穷光蛋，但是靠自
己的力量吃饭。

他说：“有很多正直的人，付出辛勤、有益的劳动，得
到的却是几个子儿，但是他们不向任何人低声下气，不向任何人讨面包吃。

”
敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁
壮成长。

愿您所有的日子都充满着幸福欢乐与温馨!
反过来，他又说：“就因为您是个孤儿，因为您是个柔弱女子，因
为您没有有钱有势的人物做您的靠山，这些任意欺凌孤儿的家伙，算是
什么人呢?他们不是人，是畜生，货真价实的畜生，他们是衣冠禽兽，
这一点我是可以肯定的……”
对于这种不平等的生活，不对称的竞争，他要靠他自己的力量生活。

事实上，抗争的人，能够得到什么呢?瓦尔瓦拉最后的结局又是什么呢?
我想虽然大家心里酸楚，但是这个人所说的话，还是让我们不能不来回
味作为一个穷人的尊严的可贵可敬。

不管这有多么迂腐，多么地让人痛心。

而与此同时，我们也将会更加的痛恨这吃人的社会，痛恨这些任意
欺凌别人的人。

狗吃粽子————不会解;解不开扣儿;不解;解不开;解不了那个扣;其食不解;其实不解;无法解;难解;顾不上解要要;不解腰儿;不改;没改;
没解;顾小得解腰腰;解不清;没得解;没得改;终归解不开扣
瓦尔瓦拉感情丰富，情感脆弱，没读过什么书。

非常纯洁，有自己
的梦想。

爱沉醉在回忆里，当然这种回忆会加剧现实中的痛苦。

她沉溺
其中，身体也因此越来越糟了。

生2：今天让我们共同拾起记忆中的温馨与快乐，让快乐的种子洒
向四面八方，让快乐的翅膀带着我们去飞翔。

她的处境不利，主要是因为贫穷，那些有钱人用金钱来买她的纯洁，买她的天真，想要把她占为己有。

而这不过是一个骗局。

在某种程度上
来说，金钱左右着人们的命运。

被玩弄的穷人，被凌辱的心灵，不能不
让人们感到心情沉痛。

她关心杰武什金，害怕因为自己而让这个老好人而受到损害。

不在
乎别人的闲言碎语，事实上，她也感到孤立无助，只有杰武什金还在竭
尽全力帮助她度过虽然卑微，但在她看来却宁静和平的生活。

艰难困苦
都算不了什么，只要有一颗真正关心她的心存在，她就感到无比幸福。