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篇一：可爱的娃娃
《可爱的娃娃》教学设计
教学目标：
1、认读本课生字，会写5个生字。

学会两个多音字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了”。

4、懂得诚实的人才能得到快。

教学重、难点：
1、学会生字新词。

2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？
教学准备：白板课件
教学时间：一课时
教学方法：群学（小组合作）、对学（同桌合作）、自主探究教学过程：
一、播放视频、激发兴趣。

1、听故事《狼来了》，谈感想，引出单元主题：诚实。

（运用了连接视频）
2、谈话导入。

老师给大家带来一位好朋友，（出示巴比娃娃图片）（运用了导入图片）
看到这个娃娃，你想说些什么？学生畅谈。

在它身上发生了一个小故事，今天我们一起来学习《可爱的娃娃》这篇课文，请看这节课我们要完成的任务。

出示学习目标。

（运用了
覆盖）
现在我们一起来读读这个故事吧。

二、初读课文，自主识字。

出示自学提示
（1）、自读课文，画出不认识的字，想办法解决。

（2）、给本课生字找一个词语朋友。

（3）、正确流利地朗读课文，并标上段号。

1、自由读课文。

（1遍）
2、同桌互读，纠正字音。

3、男女比赛分段展示接读课文。

4、字词检测。

我会认。

（运用了输入文本、拖动复制、排序）
姑娘参盯惊紧
浑饿承认误布
放怕冷进
（1）指名认读。

（2）、开火车。

（3）、给生字组词。

（4）认读词语。

（运用了聚光灯）
5、学习多音字。

（运用了隐藏、拖拉、书写功能）
舍还
检测：1、天太晚了，我要回宿舍（）睡觉了。

2、游乐园太好玩了，我舍（）不得离开。

3、小马想了想，说：“还（）是回家问问妈妈。

”
4、我把书还（）给了小红。

三、读中感悟，理解课文。

过渡：认识了这些字，相信大家会把课文读得更好。

（一）、学习第一段。

1、指名读课文
2、自主学习：画一画（运用笔的书写功能）
（１）、珍珍以前是个什么样的小姑娘？
（２）、人们是怎么称赞布娃娃的？
指名上台展示，其他同学在书上画。

（二）学习第三段。

（播放课件）
你喜欢这个漂亮的娃娃吗？你的心里会有什么想法？学生畅谈
那么珍珍看到这个娃娃，她是怎么想的？怎么做的呢？
学生读第三段。

同桌合作：（运用了运用了拉幕、书写功能、板擦）
1、从哪句话可以看出珍珍非常喜欢这个娃娃？（用横线画出来）
2、珍珍是如何做的呢？
学生上台展示。

（三）学习第四段。

读中感悟、理解珍珍的心理。

1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？默读第三段。

2、珍珍此时的心情怎样？学生畅谈（可以是词语，可以是句子。

）
3、小组合作：
为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？
（组长指导，时间5分钟）
4、、汇报交流。

5、老师总结：（运用了隐藏）
因为拿别人的东西是错误的行为，娃娃虽可爱，但不属于她，拿了娃娃后她感到心虚，感到所有人都在指责他，心里很后悔、害怕，因此虽然拿到了可爱的娃娃，却不快乐。

（四）、学习最后一段。

（运用了书写功能）
1、最后珍珍认识到自己的错误了吗？她怎么做的？
学生自由交流。

2、你觉得珍珍是个怎样的孩子？
（指名交流）教师板书：知错就改诚实
四、总结全文、升华主题
学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有谁？因为她怎么样？再次引出单元主题“诚实”。

诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐！
五、拓展发散
大家都想做一个诚实的孩子，那么出现这样的事情，你该怎么办
呢？出示问题，学生思考，交流。

1、踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，我（）
2、有一道难题我不会做，小明让我抄他的，我（）
六、学习生字。

（挑战自我）
我们今天的最后一个任务是学写生字，老师相信大家是最棒的。

1、交流识字方法。

（教师可以圈出部首及容易出错的地方）
2、给生字找一个词语朋友。

3、指名教读生字。

4、描红。

5、听写生字。

七、板书设计：
可爱的娃娃
活泼快乐
拿走娃娃心惊肉跳
承认错误还回娃娃
活泼快乐
（知错就改诚实）
篇二：倾城手工娃娃可爱图片
篇三：可爱娃娃模板
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