大声说话，什么时候要小声说话， 逐步养成良好的说话习惯。
感受交际的乐趣。 。
知识技能
过程与方法
情感态度 与价值观
提高口语表达的能力。
教 学 目 标
联系生活， 学会用合适的 声音说话。 创设情境， 主动交流 总结收获， 拓展延伸。
引入新课
教 学 流 程
人教版一年级上册第一单元
语文园地一
按照板块内容按顺序教学， 也可以进行板块整合教学， 联系生活，拓展学习。 识字加油站， 字词句运用， 书写提示， 日积月累。 会读句子和古诗。 知识技能
文本与学情整合下的 教学设计
滨海汉沽中心小学语文一年级组
第一单元 天地人
金木水火土
口耳目 日月水火 对韵歌 口语交际：我说你做
语文园地一
单元分析 课时解读 练习设计
目 录
CONTENTS
回顾与反思
单元分析
单元内容
教材地位 和作用 B
内容结构
A
C
单元目标 及重难点 D
课时分配
E
1.会认40个生字，会写17个生字
zhú
ěr
niǎo
huǒ
tù
yáng
回顾与反思
人教版一年级上册第一单元
日月水火
通过正确、流利地朗读课文， 理解课文内容。
正确认读并记住本课 8个生字，会写4个字。 认识新笔画“、”和新偏旁。
初步了解象形字的特点， 感受学习汉字的乐趣。
过程与方法
情感态度 与价值观
知识技能
教 学 目 标
教学重难点
zhú
ěr
niǎo
huǒ
tù
yáng
回顾与反思
人教版一年级上册第一单元
口耳目
通过图文结合的方法， 了解汉字造字规律。
能自主识记本课7个生字 会写4个生字。
过程与方法
了解汉字的形象性， 感受学习汉字的乐趣。
知识技能
情感态度 与价值观
教 学 目 标
教学重难点
教学重点 教学难点
认识生字，学会 四个汉字。
引导学生观察图画。 指导学生读出自己的感情。
自读课文， 读准字音， 读通句子。
初读课文 整体感知
巩固字音， 学习词语。
拓展想象 释放情感
复习生字 用词语说话
出示图画， 指导观察， 相机板书 课题。
故事导入 情感铺垫
探 究 新 知
巩固字词 指导书写
小组交流 你有什么好方法 记住这些字
教师范写 指导书写
让学生展示。
书写提示
整体认读， 比较识记， 猜字游戏， 组词练习。
1.让学生读古诗 2.指明读。 3.师生合作读。
日积月累 字词句运用 和大人一起读
1、合作朗读。 2、拍手读。 3、感受儿歌的趣味。 4、说说自己知道的 其他动物的活动方法。
整体感知，理解谜语诗。 教师逐句诵读，创设情境， 请学生猜猜谜语诗 写的是什么，并说说理由
自读课文， 读准字音， 读通句子。
初读课文 整体感知
巩固字音， 学习词语。
拓展想象 释放情感
复习生字 用词语说话
出示图画， 指导观察， 相机板书 课题。
故事导入 情感铺垫
在家里， 你最喜欢什么时候？ 为什么？
探 究 新 知
巩固字词 指导书写
小组交流 你有什么好方法 记住这些字
教师范写 指导书写
作业展示 师生评议
教学重难点
教学重点 教学难点
能正确认读“天”等 6个生字新词，正确 朗读课文。 。
能通过图画和结 合 生活实际，了 解课文内容。
自主认字 朗读悟情 指导书写
激情导入
拓展练习
教 学 流 程
检查自学情况。
开火车识字， 交流识字方法， 识记生字， 齐读
诵读生字， 理解词语， 多种形式诵读 课文，并背诵
识字加油站
探 究 新 知
练习设计
1、背诵古诗《咏鹅》。 2、和爸爸妈妈一起读《小兔子乖乖》。
回顾与反思
教学重点 教学难点
学会4个生 字，认识新 习汉 字的乐趣。
初读课文 整体感知
读悟结合 体验情感 拓展想象 释放情感
指导观察图画
巩固字词 指导书写
教 学 流 程
自己读图下的词语， 大声读文， 学生开火车读词语。 教师抽卡片检查。 力争把短文读通顺。
引导学生观察图画。 指导学生读出自己的感情。
过程与方法
情感态度 与价值观
知识技能
教 学 目 标
教学重难点
教学重点 教学难点
通过听读、 看图想象等 方法，识记 生字。
读准“风、 虫”的字音。
初读课文 整体感知
读悟结合 体验情感 拓展想象 释放情感
指导观察图画
巩固字词 指导书写
教 学 流 程
自己读图下的词语， 大声读文， 学生开火车读词语。 教师抽卡片检查。 力争把短文读通顺。
练习设计
我会读 我会认 对手 云朵 风雨 小花 飞鸟 毛毛虫 照样子口头组词 虫（ ）（ ）（ ） 云（ ）（ ）（ ） 山（ ）（ ）（ ）
回顾与反思
人教版一年级上册第一单元
口语交际
你说我做
教学重难点
教学重点 教学难点
知道说话时有时 要大声，有时要 小声，能根据具 体的语言环境判 断什么时候要大 声说话，什么时 候要小声说话， 逐步养成良好的 说话习惯。
1、利用已有生活经验，认识生字、笔画。 2、朗读课文，熟读成诵。 3、随文识字，在游戏中识 字，结合生活实际识字。
和10个生字。
教学目标 及重难点
内容 结构
五课识字 一个语文园地
教学 目标 单元 内容
课时 分配
天地人 金木水火土
对韵歌 日月水火 口耳目 语文园地一
单 元 分 析
都是两课时
课时解读
教学内容
指导书写“目、手”
学习“口”和”耳“，相机板 书，教师范读 学生思考： 图上画的是什么
出示儿歌 巩固生字
激发体验 导入课文
巩固识字 指导书写
说说自己的头部器官
探 究 新 知
提出书写要点 、教师范写 学生练写
作业展示 评议 纠正
练习设计
我会填 １、“一”加一笔，变成（ ２、“日”加一笔，变成（ 连一连 把下面的汉字和相应的音节连起来。 鸟 兔 竹 火 羊 耳 ）和（ ）字。 ）字。
知道说话时有时 要大声，有时要 小声，能根据具 体的语言环境判 断什么时候要大 声说话，什么时 候要小声说话， 逐步养成良好的 说话习惯。
知道说话时有时 要大声，有时要小声， 能根据具体的语言
环境判断什么时候要 激发学生交流与表达的
兴趣和欲望， 学生能积极主动地参 与口语交际活动，
在交流与表达的过程中
结合范写，观察 字形，体会书写 特点 描红，临写， 展示，评议
自读课文，圈出 生字，读准字音
朗读悟情
自主认字
指导书写
读课文， 读出喜爱之情。
练习在本上书写。
介绍课题， 板书课题。
激情导入 拓展练习
出示图片， 指导学生观察图画。
探 究 新 知
展示评议。
学生汇报自己的收获。
回顾与反思
人教版一年级上册第一单元
初读课文 自主识字 读通课文
探究新知 体验情感 读好课文
指导书写“二、 三、上”
出示儿歌 巩固生字
激发体验 导入课文
巩固识字 指导书写
说说自己的头部器官
探 究 新 知
提出书写要点 、教师范写 学生练写
作业展示 评议 纠正
练习设计
我会填 １、“一”加一笔，变成（ ２、“二”加一笔，变成（ 连一连 把下面的汉字和相应的音节连起来。 鸟 兔 竹 火 羊 耳 ）和（ ）字。 ）字。
理解字的意思。
初读课文 自主识字 读通课文
探究照片 体验情感 读好课文
激发体验 导入课文
巩固识字 指导书写
教 学 流 程
再读词语， 感知大意。
学习其他生字 练习书写“口、耳”
自读课文，圈出难读 易错的。轮流读课文 正音。出示短语， 读中复现生字。
初读课文 自主识字 读通课文
探究新知 体验情感 读好课文
初读课文 自主识字 读通课文
探究照片 体验情感 读好课文
激发体验 导入课文
巩固识字 指导书写
教 学 流 程
再读词语， 感知大意。
学习其他生字 练习书写“一”
自读课文，圈出难读 易错的。轮流读课文 正音。出示短语， 读中复现生字。
学习“一、二、 三、上“，相机板 书，教师范读 学生思考： 图上画的是什么
学情分析
教学目标
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUR
人教版一年级上册第一单元
天地人
学生正确、流利地朗读课文。 在识字、朗读的过程中， 陶冶学生的情操， 初步感受课文意境。
认识“天、地”6个生字。
过程与方法
情感态度 与价值观
知识技能
天 地 人
能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。
练习设计
我会读 我会认 日出 禾苗 水田 火山 照样子口头组词 火（ ）（ ）（ ） 田（ ）（ ）（ ） 禾（ ）（ ）（ ）
回顾与反思
人教版一年级上册第一单元
对韵歌
通过正确、流利地朗读课文， 理解课文内容。
正确认读并记住本课 7个生字，会写3个字。
通过听读、看图 想象等方法，识记生字。
过程与方法
让学生感受 学习语文的乐趣。
情感态度 与价值观
教 学 目 标
教学重难点
教学重点 教学难点
形近字比较， 积累词汇量。 读古诗， 背古诗。
感受学习语 文的乐趣。
形近字比较， 积累词汇量。 。