威武的大将军
一、教学目标
1.感受艺术作品中大将军的威武之气，学会抓住细节动表现人物神态的泥塑表现方法
2.探究不同的人物泥塑方法，采用自己喜欢的泥塑形式创作一尊威武的大将军像。

3.感受大将军的威武之气，获得与中国古代名将伟大人格的超时空心灵对话。

重点、难点。

重点：感受艺术作品中大将军的威武神态，采用自己喜欢的形式，用泥塑造一尊威武的大将军像。

难点：让塑造的大将军站稳且更加威武。

二、教材分析
1.教材编写思路。

本课为“造型·表现”学习领域内容，旨在引导学生通过对“大将军”为题材的雕塑作品脸部表情、扒物动态等细节的观赏，把握人物的神态，并尝试用泥塑的方式塑造一尊威武的大将军。

该课是在《找果子的刺猬》、《夸张的脸》两课泥塑学习基础上的进一步提升，应倡导学生灵活运用各种泥塑手法进行个性创作。

本课教科书选取不同时代、不同材质、不同表现手法的四件大将军雕塑，主要是为了引导学里更好吨从艺术表现上学习如何更好地刻画大将军的威武雄姿的塑造方法。

泥塑的步骤图和同龄学生的作品，则给学生采用泥塑手法进行威武大将军创作以启示。

教学中，教师要善于引导学生通过观察、讨论、研讨、分析等方法，进行合作学习、探究学习，从而提高美术学习的能力，而教师的作用在于为学生如何更好地表现大将军的威武精神作出学习资源的补充、创意思维的打开。

三、教学课时 1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）课前搜集中国古代名将的各种图片，准备陶泥、泥工工具等常规制#材料及用具。

（教师）课件等。

教学过程
1.观看视频，引出学习主题。

(1)请学生边看视频边思考：你看到了哪几位大将军？
(2)围绕“你还知道哪些古代的大将军”、“用一个词来说说你对古代大将军的印象”这些问题进行互动交流。

在此基础上，引出新的学习主题：《威武的大将军》J->
2.聚焦“细节处”，品威武大将军。

引导学生欣赏《将军俑》、灵隐寺旁《将军像》、抗倭英雄《咸继光像》等作品，思考：这几件雕塑作品从哪些方面表现出了大将军威武的样子？
3.借助“步骤图”，探索多元塑造法。

(1)引导学生先根据作品，结合已学过的塑造方法，猜想作缸是采用怎样的方法翻作出来的。

(2)结合步骤图，和学生一起小结“捏塑”为主的陶名制作步骤。

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(3)观看“泥片卷塑”为主的陶艺制作方法，体验不一样的塑造法，拓展学生创意思路。

寻找“启发点”，探寻威武站姿。

引导学生观看同龄学生的多件泥塑作品，引导他们边观看边思考：作品中采用了哪些让大将军站稳的方法？这些站稳的方法有没有起到更好地增强大将军威武气概的表现效果？
5.突出“威武之气”，创意泥塑大将军。

(1)提出作品要求：用泥塑的方法塑造一尊古代将军像，突出“威武”的特点。

(2）教师巡视指导，对作品中如何站稳或更好地突出威武的特点，进行个别指导。

6.装置作品展，别样作品赏评。

引导学生把塑造的大将军摆成类似“秦兵马俑”的阵势，茌现代装置的艺
术场景下进行观赏，并让学生评出自己心目中最威武的大将军，说出理由，。