教师：轻松 深入解读 ppt不超过10张 自信 交流自由 心中有题 提点目的性强
学生：安心 扎实 钻入文本 知识点和学法 自主重在理趣
理解规律性的 合作感受情趣
老师的专业与管理
能力提升了
各种评价表格的设计和运用，有力调动学 生学习的积极性。 提升学生的自主合作阅读能力，并辐射各 个学科学习。
语文作业评分表
阅读是一件直接与名人交往的事情，主角就是自己，阅读作品的 感受要和同学老师分享。是一件愉快的事情。独自阅读好比看电影。
单元教学步骤 ·准备 二、分组：自愿原则
全班45人，设计5个族
1.首先指定我信得过的，有组织能力，有影响力的， 不一定成绩好学生，做族长。 2.建议一个组9个人有男孩有女孩。
路遥知马力
四、语文教材
单元教材的编写提供单元教学的便利
双线组织单元：
1.人文主题
人与自然 人与社会 人与自我
2.语文要素
语文知识 语文能力 语文习惯 语文策略
三位一体阅读体系 教读 自读 课外阅读
单元教学步骤 ·准备
一、制造舆论 传统：老师讲 学生听 记笔记 教师： 主动者 沉迷其中 陶醉文本
顾不上学生的理解差异性 预设 PPT 学生： 被动者 或接受 或不理解 被占用时间
对我语文教学影响比较大几位老师
魏书生 余映潮 李镇西 邓玲
自主学习 板块教学 导学案 高质高效
17年4月 桂林
以人为本
我平时喜欢
看书
看电影
追剧影视 写作
不喜欢被打扰
单元教学法
南宁市天桃实验学校 苏海珊
2018年9月21日
单元教学法定义
单元教学设计就是从一章或者一单元的 角度出发，根据章节或单元中不同知识点的需 要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过 一个阶段的学习让学习者完成对一个相对完整 的知识单元的学习。
品析 标题 2分
精彩 句子 4分
树形
族长
文脉
图
读后 感悟 4分
仿句 4分
总分
族长评价组员表格 安排好汇报课主题和人员
拼桌讨论
单元教学步骤·实施
小组各成员各自弥补
圈点画勾 或 文字批注 讨论问题并拟定谁汇报相关项目
时间为两节课
三、单元汇报交流课
要求：1.大声汇报 2. 组员发言 3. 抓阄选题
认真聆听 自由组合 抓阄顺序
大作文
项 目
导练本
1A＋2 分
随笔本
1篇 1分
病句本 1选择题 1分
名著 摘抄本1 细节 2分
总分 名次
老师评价表
飞龙
正
筑梦
书山
葫芦
九仙
写作
纠错本
随堂小测
堂 上 作 业
自读课 拼桌课 汇报课
3:2:3
省时 省力 省心 高质 高效 高兴
学期 七上段考16·11 七上期考17·2 七下段考17·5 七下期考17·7 八上段考17·11 八上期考18·2 八下段考18·5 八下期考18·7
单元教学步骤 ·准备
圈点勾画常用符号
批注法
“★★”: 标在应熟记和背诵之处。
“
”:（曲线）划在文章优美语句下面。
“____”: 划在表示作者的观点看法或总括句下面。
“～～”: （波浪线下面两条直线）画在打算摘录的内容下面。
“====”: 划在文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）下面。
“1、2、3、”或“①②③”标在每一自然段前。
九上9月考18·9
4班语文排名 2
2
1 1 1 1 1 4
1
学期 七上段考16·11 七上期考17·2 七下段考17·5 七下期考17·7 八上段考17·11 八上期考18·2 八下段考18·5 八下期考18·7
九上9月考18·9
4班总分排名 6 8 4 无 2 2 1 1
1
单元教学收获
单元→归类→规律：将复杂简单化
“‖” ：标段内层次分界。
“∥” ：划在大层内的小层次之间。
“{ }”或“[ ]”：标重点段。
文字批注分类
批注法
“眉批”：批在在书头上。 “旁批”：批在字、词、句的旁边，书页右侧。 “夹批”：批在字行的中间。 “尾批”：批在一段或全文之后。
单元教学步骤· 实施
一、自主阅读（单独·安静）
(一)略读 10分钟 每一篇课文
单元教学法依据 一、学生
初中公办学校制度特点 学生年龄特征 家庭教养习惯
单元教学法依据
二、教师 注重 教法 学法
自信 他信 耐心 鼓励 灵活 机智
解读文本 能力强
单元教学法依据
三、语文能力 听说 读写
倾听能力 表达能力（口语 写作）
自读能力 查资料能力 笔记能力
自主 合作 探究
单元教学法依据
要求在课本上做出
圈点勾画
批注
速度每分钟500字，生字词， 注释
单元教学步骤·实施
（二）细读20分钟 要求做文字批注在每一篇课文上 1.关注题目：文章内容、主旨、事件、人物、线索 2.概括段落大意，注意上下文的逻辑关系 3.概括全文内容，注意作者的写作目的 4.赏析句子：修辞句、描写句、议论句、过渡句、主旨句、 中心句 （三）评价机制 老师评价写在相应的课本课题上。级别ABCD.
挑战应战 有说有写 限时抢分
时间为三节课
单元教学步骤·实施
项目 1.说文解字（10分）补充1字1分 2.文学常识（10分）补充1点分 3.主要内容（10分）补充1字1分 4.品析标题（10分）补充1字1分 5.精彩句子（10分）补充1句1分 6.读后感（10分）补充1点1分
7.仿句10分补充1句1分
比较总分排名
三、批注法
圈点勾画常用符号
读书方法指导 七下P74
“○” ：圈关键性的词语或内容。
“。。” ：标在课文生字或用得好的词语下面。
“？” : 标在有疑问或暂时不理解之处。
“？？”: 标在有疑惑需要认真思考之处。
“！” : 标在需要注意或有感想的地方。
“△△”:（着重号）标在句子关键词下面。
示
说文解字 月
二、合作阅读（拼桌讨论·大声说话）
1.利用《导练》的“知识梳理”做好批注 或者利用教辅书籍。
2.同组交流充实完善批注，为汇报课做准备。 3.关注老师滚动的课件，再次弥补缺漏。
4.评分机制 组长打分在表格上。 单元教学步骤·实施
现代文 阅读
说文 解字 10分
文学 常识 2分
主要 内容 2分
堂上打分。弹性。
单元教学步骤·实施
学生自己批注一个单元 大概用时3节课
阅读
第 单元 姓名 座位号 得分
课文题目
1.说文解字 10个
10个
学
2.文学常识
生
3.主要内容
个 人
4.品析标题
用
1.
1.
5.精彩句子 2.
2.
表
6.读后感（
自由发言）7.仿句 Nhomakorabea字法 象形
指事 会意 形声 假借 转注
说文解字