精选五步三查学习心得体会今年的“十一”期间，我们牺牲了自己的节假日休息时间。

宣校长带队一行六位老师，赶赴山东潍坊市参加中国教师报主办的高效课堂培训会。

宣校长每节课都和我们一起学习、一起参与小组讨论。

可见领导课改的决心、我们也不含糊，个个认真记录，积极参与。

对我本人而言收获确实不少，主要收获体现在：
一、熟练掌握了“五步三查”的教学流程。

1、第一步：独学
2、第二步：对学，群学
3、第三步：组内小展示
4、第四步：组内大展示
5、第五步：整理导学案，达标测评
“三”查：课堂上的三次学情调查
1、一查：在学生独学时
2、二查;在组内小展时
3、三查：在整理导学案，达标测评时
没有听到这次讲课以前，我一直是迷茫的，今天一节示
范课，明天看一节展示课……课改到最后不知怎么教书了。

二、导学案的编写有了明确的思路。

以前，我编写的导学案贪多，贪全面，教学内容都是用四开的A3纸，而且还是正反两面，所有知识点都想涉及到，所有的教学流程都想力争表现的完美。

结果每张导学案的内容在一课时都展示不完，尤其是当堂检测部分，基本上都是摆设，很多老师一看时间来不及就说，留着课下完成。

我听很多次公开课，如此的教学过程总是给我们感觉欠缺点什么，不够理想。

这次山东学习，解决了我的这两方面的疑惑。

如今，在学生预习独学时，我知道自己该走动巡查，但不能走动太勤，以免影响他们;学生小展示时我要走动，巡查学生的掌握情况，以便我能抓住课堂主线，给予学生恰当的点评;学生完成检测时我也要走动，查看学生的掌握情况，以便写教学反思，为下节课“温故知新”搜集素材。

现在我编写导学案，一课时只涉及两三个知识点，而且每个知识点前面都一个范例，以及解题思路提示，这样学生自学起来就轻松多了。

如今，我上一节数学课，提前让学生预习书本知识，而导学案我是当堂发下去，留给学生10分钟独学，5—10分钟对学群学分享自己会的，找出本组都不会的，并写在黑板上，然后大家探究解决方法，谁的的方法
好，简便大家就借鉴。

都不会的，老师提示或师生一起合作解决。

在课程改革中，教育理念的更新，必然带来教学行为的变化，只要我们时时做个教学有心人，了解数学发展方向，数学价值，不失时机地反思自己的教学，就能处理好新与旧的关系。