艾滋病小斗士（恩科西）
顽强抗争珍爱生命关爱他人
一、导入新课：
上节课，我们知道了小恩科西刚出生就饱受命运的折磨，面对悲惨的命运，他将如何做呢？这节课我们继续学习《艾滋病小斗士》
二、新授：
活动一：
恩科西一出生就感染了艾滋病毒，这样的孩子有的连第二个生日也活不到，恩科西却坚持活了12年，他是如何面对这可怕的艾滋病的呢？自由轻声朗读课文的第5~7自然段，画出有关的句子，谈谈自己的体会。
过渡：他还说了什么？
②还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”课件
他又在向谁呼吁？呼吁什么？（关爱他人）
让我们跟着小恩科西一起呼吁,齐读
（尽管面对随时会结束的生命，可是恩科西却依旧憧憬未来）他说：“等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。”
师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读！
活动二：
病魔是残酷的，恩科西的病情每天都在逐渐地恶化。看一看81页插图，说一说你看到了什么？有什么感受？
恩科西在生命随时都可能结束的情况之下还怀者这样美好的理想，还关心着艾滋病患者，这是多么了不起的人啊。
2.他是怎样关心患病的儿童的？
（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。
这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一找关键词。（世界接受关心）
南非人民做到了吗？（没有）全世界人们做到了吗？（没有）
因此，恩科西即使身体很差，他也要不断向世界呼吁，谁能替他再呼吁？说出所有艾滋病的心声。
【教ห้องสมุดไป่ตู้反思】
（指导朗读：“纤弱”是什么意思？那是一种怎样的声音？细小但是却是心底的最强音，你来试试看。）
（2）他还发出了哪些呼吁？
①他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。”
他又在向谁呼吁？呼吁什么？找一找关键词。（政府提供药物）
谁能再诉说他的心声。（指导朗读）
《艾滋病小斗士》第（2）课时教学预案
【教学目标】
1.有感情地朗读课文。理解恩科西为什么是“艾滋病小斗士”。
2.科学认识艾滋病，自觉关爱艾滋病患者。
【活动方案】
学生活动单
教师导学案
调整与改进
活动一：抓住重点，感悟抗争。
1．默读课文5～7自然段，思考：从哪些地方可以看出恩科西的确是“艾滋病小斗士”？画出相应的语句，在书旁简要写下自己的感受。
1.“恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。”
这儿用了2对关联词，找一找，你读读看，能体味到什么？（板书：顽强抗争）
（指导诵读：怎样才能读出他的顽强？你会突出哪些词？）
活动三：总结全文，加深感悟。
1．练习有感情地朗读全文。
2．讨论：为什么称恩科西是“爱滋病小斗士”？
3．汇报交流。
【检测反馈】
“后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。”如果你是一名记者，想在报纸上对那些拒绝接受恩科西的老师、学生和家长说些什么呢？想一想，写下来：
板书设计：
2．组内交流感受，朗读语句
3．交流展示，补充完善。
活动二：品读结尾，引起思考。
1．轻声朗读课文8、9自然段。
①看一看81页插图，说一说你看到了什么？有什么感受？
我看到了
我的感受：
②思考：南非总统痛切的话语使你明白了什么？
南非总统曼德拉痛切的话语使我明白了：
2．小组交流思考题，归纳记录，确定发言人。
3．交流展示。
曼德拉的话激励人们在病魔面前要像恩科西那样正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。
活动三：
有感情的朗读课文并交流为什么称恩科西是“爱滋病小斗士”？
人生不如意的事常有，我们遇到挫折、失败、伤残、疾病等“灾难”，该怎么办？
三、课堂小结：
人类面临的天灾很多，像禽流感、非典、肿瘤，恩科西的顽强不屈，给所有的患者做出了榜样。今天，英雄的恩科西虽然离我们而去，但，他那震撼人心的呼喊，时刻响在人们的耳边，留在人们心中。