“苦难有如乌云，远望去但见墨黑一 片；然而，身临其下时，你会发现它 不过是灰色而已。” ----里希特《长庚星》
请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800 字的文章。
解析
• 关键词：苦难（“如乌云”，比喻性命题） • 题目关系阐释：墨黑（远看）——灰色（身临其下） • 回归比喻本义：位置角度不同，“苦难”给人的感 觉不同 • 观点推定：回答“是什么、为什么、怎么样”中的 “怎么样”的问题，即“如何面对苦难”
审题方法 1.捕捉关键语句。 抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准 确理解材料及命题意图。新材料作文中的关 键语往往是命题者在陈述对象、突出中心时 特别强调或反复出现的词句，是命题者或材 料中有关评议性语言，它往往透露出命题者 的情感倾向。
（2010年高考语文山东卷） 阅读下面的文字，根据要求作文。 人生的一切变化，一切魅力，一切美 都是由光明和阴影构成的。 ——列夫· 托尔斯泰 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇 不少于800字的文章。 要求：①自定立意；②自拟标题； ③除诗歌外文本不限；④文体特征鲜明。
②赞同第二个观点。 我却梦想一些从未发生的事情，然后追问： “为什么不能这样？”从此角度立意旨在引导考 生用发展的眼光来看待未来的世界。“为什么不 能”体现的是一种敢于质疑、勇于创新的逆向思 维。 ③辩证地看待两个观点。 我们既要用历史的眼光反思过去，更要有开 拓未来的勇气，因为任何反思都是以未来的发展 为终极目的的，故考生可立意为人不仅要站在过 去，更要站在未来；人要追问过去，更要追问未 来；人要多为梦想做准备，而不是抓住过去不放 手等等，进而写出历史与料②是 讲走路时要有虚心求教的精神，要听从 他人指导。二者孰对孰非？应该说都很 有道理，但都只是就某一方面而言，两 者具有很强的互补性，若将二者结合起 来，就既全面而又很合理了。 • 观点：既要有“走自己的路”的坚定信 念，又要有“常问路”的虚心精神，才 能走好自己的人生之路。
• 阅读下面的文字，根据要求作文。 • （1）87岁的中国画家吴冠中先生，最近在香港 中文大学接受荣誉文学博士称号时说：“如果画， 一定要画出新的想法、新的感受，重复自己是可 耻的。” • （2）也有人说“重复是成功之母”，意大利著名 画家达芬奇不就是从一次次画蛋中走向成功的吗？ • 要求：联系实际写一篇不少于800字的文章，题 目自拟，文体自定（不要写成诗歌）。
例2、阅读下面二则材料，写一篇议论文， 题目自拟，不少于800字。
①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两 个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛 过诸葛亮。” ②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和 尚抬水吃，三个和尚没水吃。”
求异法： 如果几项材料的内涵相反，构成鲜明的对比 关系 ，那么在审题时，首先就应找材料之间 的不同点，从材料的对比中得到启发，提炼 观点，形成正面立意。
3.善于由此及彼。
在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结 合社会现实多角度立意。如果是多则名言警 句，审题时要善于全面准确，从不同的名言 警句中挖掘其内在的相同点，在相同之处立 意；意思完全相异的两则名言也可以“抓住 一点，不及其余”从中选择一个角度立意。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 宁的议论文或记叙文。（2012 福建卷） 运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用 了多少时间； 人生中的赛跑，是在有限的时 间内看你跑了多少路程。(冯骥才)
• 【写作指导】 • 一、审题立意 • （一）两点论：本话题涉及两个要素，鹿和山。写作时必须兼顾涉及、 双方，否则，有偏题之嫌。行文时，对二者所喻指的内容要讲清道明， 明确所指。 • （二）经典立意分三类 • 褒扬肯定类： • 1、锁住目标（鹿），心无旁骛，勇敢前行，走向成功。 • 2、摆脱顾虑（山），专心做事 / 追逐目标，摒弃杂念 • 3、勿让浮云遮望眼 浮云=恶劣环境、外界喧嚣、个人得失荣辱 • 4、逐梦（鹿）的人看不见困难，追求自由的人看不见枷锁 • 5、心无旁骛，弱水三千只取一瓢饮 • 批评否定类： • 1、停下追逐物质享受、功名利禄（鹿）的脚步，重塑法律尊严道德规 范，守住净土，欣赏身边的风景（山）。 • 2、过分追逐意味着失去/ 一叶（鹿）障目不见森林、不因追逐利益而 忽视其他（道德等）/ 猎人看不见山，渔人看不见水。眼中只有鹿和鱼
中庸调和类： 1、学会权衡利弊，打造稳妥而靓丽人生，不要像猎人那样 只看到眼前利益而忽略前方存在的危险。庞涓之死 2、追逐梦想，要关注眼前，更要关注前方的道路。/既要低 头走路，也要抬头看天；既看到眼前，也看到将来。 引申立意：学会取舍、勇于舍弃、二者不可得兼、执着、坚 定目标 二、标题示例 • 1、梦想面前，没有困难 2、关注理想，不顾一切 • 3、专注目标，绽放生命 4、让专注生根发芽/带着专 注上路 • 5、勿让浮云遮望眼 6、学会放弃 • 7、放慢脚步，享受生活 8、放慢脚步，让诱惑随风而 去 • 9、被忽略的别样风景 10、人生在于过程 • 11、抬起头，我们会看得更远 12、拓宽你的视野
常 见 题
型
常见题型
1.单一观点型。 所谓单一观点型就是试题材料所蕴含的观点只有一个。 如2013年上海卷“生活中，大家往往努力做自己认为重要 的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。”这句话，作 者明显强调的是后半部分，即不要只做自己认为重要的事 情，而是放眼世界，突破自我，做有利于社会、世界、人 类的事情。 单一观点型是名言警句类材料作文中最简单的一类， 考生可采取以下步骤来审题立意： ①明白材料的感情倾向，找准材料所蕴含的真正观点。 如上例，考生的立意点只能是后半句而不是前半句。 ②紧扣观点中的关键词一字不改以避免偏题。 ③让思想驰骋于材料之外，八方取材，联系社会与人 生，写出观点的现实意义，但行文时也一定要用观点中的 关键词扣题，切忌游离于关键词。
2.注意由表及里。 抓名言警句的关键词句，结合社会时代背 景解读名言警句，由表及里把握名言警句中 所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。
2013年高考安徽卷： 有的人看到已经发生的事情，问： “为什么会这样？”我却梦想一些从未 发生的事情，然后追问：“为什么不能 这样？” ——萧伯纳
• 1．梦想是人类进步的永恒动力。为 “中国梦”的实现献计献策；放飞梦 想，向未来挑战； • 2．埋怨现实，不如积极面对。 • 3.创新在于好奇的思想，创新，发展， 才是硬道理； • 4.大胆探索和勇于挑战，别只是看着打 翻的牛奶哭泣，一切要向前看；
名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪 录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的 比较有名的言语。广泛上来说就是有意义，向人们 揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都 可以叫名言警句。 这类新材料作文，命题者往往提供与写作者道 德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句 （一句一段或几句几段）作为作文题，审题的关键 在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名言警句 富含深邃的哲理，其含义往往是含而不露，具有很 强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及 皮毛，得到一个肤浅的认识，想要渗透其中深层的 哲理，就要善于由表及里，深入挖掘内在含义，从 中悟出与生活相关的道理。
多则型审题思路： 找 出 关 系 点
综 合 确 定 立 意
材料作文 审题指导
名言警句类
• 【原题呈现】
• 阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇 不少于800字的文章。 • 追逐着鹿的猎人是看不见山的。 • 要求： ①自选角度，自定立意； ②自拟题目； ③除诗歌外，文体不限；
• 根据材料，自定立意，自拟标题，完成作文。 • 托尔金说：“生长的缓慢与长成后的精彩，为树 这种植物增添了一层神圣感。 • 英国谚语：蒙蒙细雨持续得长久，暴风骤雨一扫 而过。 • 俄罗斯谚语：走得慢些，走得远些。
•
• 、阅读下面的材料，按要求作文： • “如果你把所有的错误都关在门外时，真理也就被关在门 外。”----（印度）泰戈尔 • “不要给我忠告，让我自己去犯错误。”----（意大利） 朗根尼西 • “人们若想有所追求，就不能不犯错误。”----（德国） 普朗克
• 全面理解材料，但可以从一个方面一个角度构思作文。自 主确定立意，确定标题，选定文体；字数800字以上；不 要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。
求同法： 提供的几项材料在形式、内容上虽不相同， 但在内涵上有共同性，相通性，审题时就要 找出材料间的共同点，以此立意。
相同型
求同法
立意： ①治学要注意积累。 ②积累铸就成功。
2.对立观点型。 所谓对立观点型就是材料所蕴含的观点有两 个，并且这两个观点又是对立的关系。 如2013 年安徽卷萧伯纳的名言：“有的人看 到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”我 却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什 么不能这样？” 对立观点型试题，名言中蕴含着两个观点， 这两个观点对立并且没有主次之分，可采取以下 几种写作思路： ①赞同第一个观点。凡事有果必有因，有的人看 到已经发生的事情，问：“为什么会这样？考生 可用历史的眼光探究“会这样”的原因。从此角 度立意旨在引导考生反思自我、反思社会、反思
• 阅读下面一段文字，按要求作文（60分） •
半个世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常 推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你 有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。” 你心中有自己的“水仙花”吗？请根据材料， 写一篇不少于800字的作文，自定立意，自拟标 题，自选文体（诗歌除外）。不得抄袭。
解析
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“光明”和“阴影”的寓义 。
“光明”当指人生中的鲜花、掌声、顺境、功成名 就，生活平静幸福、爱情甜美、友情真挚、家庭和谐 等一切令人兴奋欣喜的事件与方面；
“阴影”当指人生中的挫折、磨难、低谷、逆境、 厄运、不幸等令人颓废、消极、痛苦的事件和方面。
• “光明”“阴影”之间的关系必须阐释 清楚，二者是共生的，是一个事物的两 个方面。是不可分割、互相依存的关系； 是相反相成或者相辅相成的关系；是互 相促进，互相衬托，甚至互相转化的关 系:二者共同构成人生。 • 立意：人生由光明与阴影两方面构成， 我们都要去经历,去拥有,人生才会更加 美好,更加有魅力。