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最新部编人教版语文句子成分分析-[自动保存的]课件ppt
单句和复句的区别(二)
1.(1)我欣赏TA,TA也欣赏。
(2)我欣赏TA,喜欢TA,……TA。
(3)我不仅欣赏TA,而且喜欢TA。
2.(1)TA( )欣赏我,( )喜欢我。
(2)TA站起,鼓掌,微笑。(常识:谓语间必
复 句
用逗号)
(3)无论别人如何赞扬她,她都保持谦恭的心 态。
例一
1、我的故乡蓬莱是个倚山抱海的古城,城不大,风景 却别致。
——————— —— ~~~~~~ ~~~~
5、连 动 句:他们 听了 这个消息[很]高兴。
————— ———
~~~~~~~~~~
———
6、把 字 句:老师[亲切地][把书]放〈到他的手
中〉。
———
——
名词:表示名称(如人、动物)的词 2.除代
词外,在句子中用作动词的主语或宾语的词 ,或是在独立结构中表示名称的词,或是在 联系动词后作表语用的词
1、沙锅可以炖豆腐。 2、前面围着一圈玩狼人的人。 3、明天这个时候,我们就可以走出柳州了。 4、那是一个夏天的中午,千草园静悄悄的。 5、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 6、同学们在两旁,一个个都看得眼花缭乱。 7、他们几个一阵风似地跑过来。 8、小红说的是标准的普通话。
山上有个庙。
—— — ~~~~
台上 坐着主席团。
—— — ~~~~~~~~~~
[昨天 ]村里 死了一头牛。
—— — ~~~~~~~~
②表示存在变化消失:在、死、有、等于、 发生、演变、发展、生长、死亡、存在、消 灭
③表示心理活动:想、爱、恨、伯、想念、 打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌、觉 的、思考
三、特殊的句子成分
1、主谓谓语句:这个电影 我看过。
—————— — ————
2、复杂宾语句:我看见小王在大街上边走边读书。
—— ____ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
3、兼 语 句:大家 选 他 当班长。
——— —— ~~~ —— ~~~~
4、双宾语句:李老师 教 我们 语文。
2016部编人教版语文句子成 分分析-[自动保存的]
一、句子的六种成分
主语、谓语、宾语; ——三种主要成分
定语、状语、补语; ——三种附属成分
主语:“==== ” 下划双横线 谓语:“—— ” 下划单横线 宾语:“~~~~” 下划波浪线 定语:“()” 用小括号将定语括起来 状语:“[ ]” 用中括号将状语括起来 补语:“〈〉” 用单书名号将补语括起来
()的时候,()的我()欣赏()的她
2.她的手又细长又白白皙。(没逗号隔开)
3.(1)他们分明地感到:天下已经没有自己的份 ,现在是在毁别人的、烧别人的、杀别人的、抢
单 句
别人的。
(2)我们都认为,小K虽然成绩并不拔尖,但他是 好样的。
4.(1)无论分在哪个班,他都名列前茅。
(2)只有英雄的人民,才是创造历史的主力。
多层状语的排列顺序
多层状语的一般次序: 何时+何地+副词+形容词+介宾短语 句例:大——家——[昨天][在休息室
里][都][热情地][和他]交谈。
形容词:表示事物的形状、性质和状 态等。如“大、高、认真、生动、美 丽、精明、可爱、冰凉、初级、高级 、简单、复杂”。
介词:介词是由动词虚化而来的词类,它
2、肉香,油多。 3、作物同病菌进行斗争,情形是复杂的。 ——以上为复句
定语: 美丽的文渊湖 ( 美丽)的文渊湖
状语:例1:小辉安静地学习 小辉[安静地]学习
例2:吾尝终日而思矣 吾[尝][终日]而思矣
补语:
1、 去一趟 去〈一趟〉
2、小芳高兴得跳了起来 小芳高兴得〈跳了起来〉
3、这本《古榕》杂志好极了 这本《古榕》杂志好〈极〉了
顺口溜
主谓宾,定状补 主干枝叶分清楚 定语常在主宾前 谓前为状谓后补 的定地状得后补 先找主谓宾 再找定状补
句子成分 3、说话 要 简洁 一些 。
4、百里柳江 曾经 留下过 许多人的 梦。
1、风景美丽的龙潭公园,魅力十足地吸引了 成千上万的游客。
2、南柳高铁的通车将把幸福和繁荣带给了住 在柳江河畔的各族同胞。
3、学霸玩吉他已经不是个新鲜事儿了。
④表示判断:是、为、乃
⑤表示可能意愿必要(助动词):能、能够 、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当 、应该、配、值得、宁可
⑥表示趋向(趋向动词):上、下、进、出 、回、开、过、起、来、上来、下来、进 来、出来、回来、开来、过来、起来、去 、上去、下去、进去、出主、回去,开去 、过去
⑦表示发展动词:如生长、枯萎、发芽、结 果、产卵
指示代词,如“这、这里、这么、这样、这 么些、那、那里、那么、那样、那么些”。
复句
复句:由两个或两个以上的意义密切 联系、结构上互不包含的单句组成的 句子。
组成复句的单句叫分句。 分句可以是主谓句,也可以是非主谓
句。
单句和复句的区别(一)
1.我欣赏她
()的我欣赏()的她
()的我()欣赏()的她
动词:表示人或事物的动作、存在、变化的
词。
动词的分类:
①表示动作行为:说、看、走、听、批评、 宣传、保卫、学习、研究、进行、开始
存现句
存现句:何处存在、出现、消失了何人或何物。主语是处所、 时间等的词语,这些词平时常做状语,但在这种句子中就做主语。 存现句是单句句型中的常用句式。
处所/时间……+存现动词(如“站着”、“升起”、“死 了”…)+人或物段
在句中的作用仍带有动词性质的痕迹。它 能带宾语,但不能单独进入句子结构,更 不能充当谓语。大约有“于(於、乎)、 以、因、由、为、自、从、与、及”等十 几个。
代词:代替名词、动词、形容词、数量词、
副词的词,
包括:人称代词,如“我、你、他、我们、 咱们、自己、人家”
疑问代词,如“谁、什么、哪儿、多会儿、 怎么、怎样、几、多少、多么”
5、状语:是动词、形容词中心语的修饰成 份。副词、形容词、表时间(处所)的名词 和介词结构充当状语。“地”是状语的标志。 如: 汽车[在望不到边际的高原上]奔驰(介宾短语)
他[高兴地]跳起来。
6、补语:是对动词、形容词中心语起补充 说明作用的成份。形容词、动词、代词、副 词、数量词和短语可以充当补语。“得”是 补语的标志。如: 我的神经绷得<像调紧的弦>。