年
级八年级课题§2.6看不见的光
课
型
新
授
教
学
目
标
知识
技能
1、知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。

2、了解红外线、紫外线的应用。

过程
方法
1、通过观察了解红外线、紫外线的作用。

2、通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理
信息的方法。

情感态度
与价值观
1、初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的
影响
2、初步建立可持续发展意识，有保护人类生存环境的意识。

教学重点认识红外线、紫外线的存在
教学难点红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害。

教学用具
教学过程设计
教学内容及教师活动学生活动设计意
图
情境引入
白光或太阳光会分解成哪七种颜色光？除了七色光外，有无其它光存在呢？
合作探究
（一）、光谱
把太阳光分解出来的光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这样的顺序排列起来，这就是光谱。

（如图）
在光谱图中，红光以外的区域是红外线、紫光以外的区域是紫外线。

红外线和紫外线是看不见的。

（二）、红外线
1、教师介绍红外线发现。

英国天文学家赫歇尔在1800年研究光谱中各种色光的热效应时，把温度计移到光谱的红光区域外侧，结果温度上升得很快，说明那里有看不见的射线射到温度计上，于是发现红外线。

2、仔细阅读课本 54页“红外线”部分，思考讨论后回答以下问题：
（1）认识红外线。

红外线：太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫红外线，红学生回答答
问，然后师
生共同订正
学生阅读课
本P54可见
光、不可见
光，红外线
的概念。

提出问题
激发学生
学习兴趣
培养学生
阅读能
力，从中
提取信息
的能力。