美国常春藤联盟院校的办学理念与特色
摘要为帮助读者更加深刻地理解美国私立高等教育的办学特色，本文有侧重地探讨了美国私立高校的佼佼者、常春藤盟校的起源、发展历程、办学理念以及专业特色与世界排名。

关键词常春藤盟校；美国私立高等教育；办学理念与特色
美国的高等教育质量在国际范围首屈一指，众多美国大学堪称世界一流，美国的世界一流大学多为私立大学，而常春藤联盟（Ivy League）堪称美国私立大学中的佼佼者[1]。

1 起源
根据蓝劲松（2005）的研究，大学一词来源于拉丁文“universitas”，指“行会”、“社团”和“公会”的意思。

虽然古代埃及、印度、中国等地都是高等教育的发源地，古希腊、罗马、拜占庭等也具备了相当发达的高等教育体系，但是，公认的第一所正规大学是于欧洲中世纪的1087年在意大利建立的博罗尼亚大学。

此后，世界著名大学的传承可图示如下：
图一中的哈佛大学（Harvard University）于1636年在美国波士顿的剑桥市创建，是由移居美洲的英国清教徒仿效英国的剑桥大学模式而建，因而起先命名为剑桥学院，后于1639年更名为哈佛大学，以纪念学校的创始人和主要捐赠者、英国剑桥大学毕业生约翰·哈佛。

第一批欧洲移民是大约100多人的英国清教徒，他们乘坐“五月花”号轮船，于1620年在美国马萨诸塞州的普利茅斯登陆，在时间上距哈佛建校的1636年仅有16年。

美国的国庆日是1776年7月4日，这就是为什么人们常说“先有哈佛，后有美国”的原因。

实际上，常春藤联盟最早指的是起源于1900年非正式的大学美式足球赛事。

1937年纽约《先驱论坛报》的一名记者Caswell Adams看到参赛球队的校园里古老的建筑物上大多爬满了常春藤，于是就首次将常春藤来比喻参赛球队历史悠久而誉满全球的学校。

据说，一开始常春藤联盟是由哈佛、耶鲁、哥伦比亚和布林斯顿4所大学组成，其英文“Four League”被写为“IV League”，其中的“IV”后来演变为“Ivy”。

1945年常春藤联盟的8所大学的体育教练签署了有关学术、财政和运动标准的常春藤协议，标志着常春藤联盟正式问世。

1954年，常春藤盟校成立常春藤盟校校长董事会（The Council of Ivy Group Presidents）。

在8所常春藤盟校中，除康奈尔大学是于1865年建立以外，其他7所全部创建于美国建国（1776）前的殖民地时期，迄今已有300多年的历史。

2 发展历程
美国大学虽然种类较多，但大致可分为社区学院、文理学院和综合性大学。

3 办学理念
什么样的办学理念造就什么样的大学。

蓝劲松（2002）认为，“理念”是“组织的最高指导原则”，“大学理念”是“大学发展远景与方向的指导原则……是对大学的精神、使命、宗旨、功能与价值观等发展基本思想的概括性论述”（52）。

接着，蓝教授将西方大学的办学理念概括为：①合理求是：从实际出发，理性地寻求事物内在的规律或原则；②使命引导：西方大学大多都有使命陈述（mission statement），并将其作为大学发展战略的宏观先导；③学术自由：在各种合法的学术活动中，当事人不受任何外在力量的阻挠；④大学自治：大学教授及其他研究者研究并发表其研究成果的自由以及为了保障这些自由的自治；⑤积极应变：能够在变化着的世界中不断地站住和重新站住。

在上述五种办学理念中，①和②属于核心层级、③和④属于中间层级、而⑤属于外围层级，其内在关系如图四所示：
上述五种办学理念及其相互之间的关系，并非完全适用美国的私立大学和常春藤盟校各自的独特情形。

讨论完常春藤联盟中最古老的哈佛大学后，下面我们再来叙述一下最晚加入常春藤联盟的康奈尔大学。

根据研究资料（Bylaws of Cornell University，2007；董泽宇，2010；Rogers，1942；朱章华，2010），康奈尔大学的办学理念首先体现在其创始人埃兹拉·康奈尔的办学初衷和康奈尔大学的校训之上：“我要建立一所大学，让任何人都能在这里学到想学的科目。

”
4 专业特色与世界排名
在各自的历史演变和求新发展中，8所私立常春藤盟校，个个励精图治，在整体严谨治学的同时，成功打造鲜明的专业特色。

在专业设置和学科建设方面，8所常春藤盟校都可与世界级强手匹敌的专业领域和学院建制。

根据作者在美国的求学和教学经历，常春藤盟校之中不会有任何一所大学会对各自学校的其他专业和学院有所轻视或偏废。

一旦是学校教学大纲确认的课程，一旦学生注册，就没有必修和选修或主课与副课的主次之分。

常春藤盟校的最新世界和美国国内综合排名名次。

他们虽然名次有别，但是个个榜上有名，除布朗大学和达特茅斯学院的世界综合排名外，其余6所常春藤盟校全部进入世界大学综合排名和美国大学综合排名的前20名。

5 结论
本文有选择性地探讨了美国常春藤盟校的起源、发展历程、办学理念以及专业特色与世界排名，旨在帮助读者从一个侧面更加深刻地认识和理解美国私立高等教育的办学特色。

参考文献
[1] 董泽宇.美国康奈尔大学办学理念形成与启示[J].国家教育行政学院学报，2010，（3）：91-95.。