黄山奇石教案
学习目标：
1、会认14个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

教学重点：识字，写字，朗读。

教学难点：感受石头的“奇”。

教学过程：
第一课时
一、读课题，理解“奇”字。

1、播放黄山风景区的图片，引出课题——黄山（这就是黄山，和黄河，长江，长城齐名的黄山风景区。

）
出示：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。

（黄山有四绝，奇松、怪石、云海、温泉，细心的孩子一定看出画面上为你们介绍的是哪一绝？）——奇石
2、突出“奇”字，“奇”在这里可以说是什么意思：奇怪、奇特、奇异、神奇……
出示：那里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

孩子们，黄山的石头是这样的神奇有趣，课文也写得神奇有趣，赶快去看看吧！
二、初读课文，找出“奇”石。

小声读读课文，课文向我们介绍了好几处奇石，要想了解它，首先要做什么？认字、读通课文……
1、学生自己读书认字。

2、同桌互相读读划出的词语。

3、出示生字新词，全班交流，认记生字，不会的请教会的同学（自由活动）。

出示：风景区尤其仙女石盘山峰胳膊巨大当然脖子著名奇形怪状
4、开火车读课文，注意纠音。

5、整体感知：黄山的奇石很多，课文重点写了（）、（）、（）、（）等四处奇石，而（）、（）、（）这些奇石则一笔带过。

（原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。

那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了。

）
三、写字4个：尤、其、区、巨（写字本）
作业：
1、读课文，认生字卡片，做生字游戏。

2、搜集黄山奇石的图片
第二课时
一、复习导入
1、卡片认读生字，扩词（双轨火车）
2、上一节课初次游览了黄山，知道了——齐读第一段
是呀，这么秀丽神奇的地方，吸引了无数中外游客。

这一节课，我们这一大群游客，再把视线定位在“黄山奇石”上，好好游览一番。

黄山的石头到底奇在哪儿呀，这节课我们一起去做零距离的接触。

二、图文对照，欣赏“奇”石
把四幅彩图打出来，让学生辨认。

选择自己喜欢的石头，找到相应的段落，好好的读一读。

想一想：1、石头在哪里？2、石头像什么？从哪里看出来？3、石头“奇”在哪里？
重点学习第二段
1、出示第二段——仙桃石
（1）指名交流
（2）集体交流：“仙桃石”奇在哪儿，有趣在哪儿呢？
（第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。

第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。

第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。

）
（3）怎么样才能让没见过“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢？自己练一练。

指名读，评读。

（4）齐读，背一背。

我们就这样继续交流下去。

2、第三段——猴子观海
（“猴子观海”的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。

学生只要理解了“陡峭”的词义，就会感到奇怪：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？学生再读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海。

细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了。

因为平时我们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。

学生明白了这一番道理，再读课文，肯定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。

）
3、第四段——仙人指路
（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

通过朗读课文，学生会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。

一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。

）
4、第五段——金鸡叫天都
（“金鸡叫天都”的奇妙乃是一个“变”字道出的。

天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。

让学生一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇妙了。

）
三、朗读全文，感悟“奇”石
1、老师配乐朗读，学生看画面想象欣赏
2、学生有感情齐读
四、写字：它安块站（写字本）
作业：
1、积累：闻名中外秀丽神气奇形怪状
2、有感情朗读课文
3、随堂练习第1题，听写生字。