选择的事例要小
选择的事例要精
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那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采 烈的做着各种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有 的在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步。“哎哟”， 随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我 跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力 想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希 望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆 了，不知怎么办才好。就在这时，沈彤蹲下身来， 捋（lǖ)起我的裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只 手捏着我的腿，另一只手扯下自己的红领巾，包在 我的腿上，又小心翼翼的把我扶起，将我的手搭在 她肩上，艰难地搀着我向校医务室走去。看着被血 染的更红的红领巾，再看看满头大汗的沈彤，我热 泪满面。 中间——选取典型事例，表现人物特点 （运用人物描写方法，使人物形象更加生动）
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她是位性格独立的人
我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金 山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同 我们中国女孩不一样。 尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大 大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特 有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大 相径庭。〔抓住外貌的一致突出内在个性的独特〕 中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生 活。而安妮不是这样，这次她从美国回来， 就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续， 验证护照；独自登上飞机来到中国，整
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这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
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说起这位女同 学呀，给我印象 最深的就是她的 甜甜的笑容，以 及她那戴在头顶 的小兔子耳朵的 头饰，走起路来 一蹦一跳的，真 像只快乐的小兔 子！
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外貌
外在
神态 动作 语言 心理 品质 气质 修养
肖像描写
个 性
内在
方 法
动作描写 语言描写 心理描写
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特别提醒
1.拟题：文章所写内容与所填词语相一致， 否则文不对题。
2.语言：尽量描写人物的肖像,语言,动作,心 理等来体现个性。叙述不应过多,语言较乏味. 3.情节：择取最典型的素材, 设计巧妙有曲 折, 另外还可以展开丰富的想象,但应力求自 然有生活真实感.
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开头—介绍外貌和特点 先介绍人物的外貌（身材、长相等）； 再用一句话介绍人物的特点或品质；
例如1：我有个爱管闲事的爷爷。他中等个头，七 十多岁了，一头白发看上去如同一团白雪。脸上 布满皱纹，一对小眼睛常常眯缝着，总让人觉得 他是个热情的老头。在我的眼里，爷爷是个爱管 闲事的人，可在邻居们的眼里，爷爷却是个热心 肠。
论，高度肯定了安妮的独立这一个性，升华主题〕
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个行程没有一个亲人跟随着。〔联想人物的做 法突出个性 〕 这令我敬佩不已。我不知道： 一个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会 产生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿 越太平洋，来到异地？〔适当的议论和抒情，
通过自我的感受，突出人物的个性〕
我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我， 耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我 的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由 地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？ 我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常 美妙非常好玩的事情，它比 ‘彼雅娜’ 钢
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玩得多了。” 〔运用人物的神态和语言描写， 突出个性〕天！上飞机这是冒险的事，她竟说 是好玩！美国人的思想真是怪怪的。〔通过自
己的感受，突出人物个性〕
安妮的中文不是很好，平时我们交流时， 她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。这 样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一半。 她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。我 想给她买，可她就是不让，非要亲自购买。 于是，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只 能听懂一点点，常常是连说带比划手势，阿 姨才能明白七八分。有时，实在搞糊涂了，
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我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮 还怪我多事。她得意地说，“再过两年，我 还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还 想做翻译？” 〔观察人物的做法和语言，突出 个性 〕天，她胆子好大啊！〔抒发自己的感受，
突出人物个性 〕
不过，我最后还是读懂了安妮。是的， 人，就得培养自己的独立生活能力。安 妮给我带来的最宝贵的财富，就是：人， 必须具有独立的品格！〔结尾适当简洁的议
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熟悉的：（如亲人朋友同学：爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶、老师、同学、朋友、邻居......） 陌生的：（生活中见到的、书本电视上看 到或听说的，如医生、建筑工人、环卫工 人、交警,神话人物...）
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回忆人物，激活形象： （1）我想写的这个人是谁？ （2）这个人有什么特点（品质）？
（3）这个人为什么会给你留下这样的印 象呢？ 仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事， 他的外貌神态，语言动作等。
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开头：介绍人物外貌和品质
例文——我的同学沈彤
我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一 双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可 爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人，关 心同学……其中有件事还在我的脑海中萦 绕，令我难以忘怀。
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中间——精选事例，以事写人
写人离不开写事,因为人物的特点总是在具 体事例中表现出来的；
15Βιβλιοθήκη 结尾想起沈彤就会有许许多多的事情浮现在 我的眼帘，每一件事情都令我难以忘怀。 我相信，善良的她一定会受到更多人的喜 爱。
结尾——抒发感受，赞美心灵。
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例文分析
（我的同学沈彤 ）
开头——介绍外貌和品质 中间——选取典型事例，表现人物特点 结尾——抒发感受，赞美心灵。
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写作导引： （1）：他（她）长的什么样子？ （2）：我为什么要写他（她）， 他（她）有什么优点？ （3）：他（她）的事情为什么让 我印象深刻？
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品质：助人为乐，拾金不昧， 无私奉献，舍己为人，爱生如 子，有爱心，善良，勤劳，好 学...... 特点：急性子、细心、唠叨、 爱美、活泼、马虎、文静等等
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给自己的作文取个题目
普通的题目：我的XX 如：我的妈妈
个性化题目： 的XX （抓住人物的特点） 如： 爱美的妈妈 热心的邻居 爱学习的姐姐