覃天蓉《绝句》教学反思
三年级古诗教学不仅仅是要学生会背诵会默写,就可以了。

《课标》要求本学段的学生：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能借助工具书和生活积累理解词语。

3、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

因此，围绕《课标》要求，我制定以下目标：
1、会认：迟、融，了解“绝句”是一种文体，每首四句，按每行的字数可分为五言、七言。

2、了解《绝句》描写的景物及其特点，理解“迟日”“江山”“泥融”“鸳鸯”，了解古诗的大意。

3、正确、流利、有感情地读出古诗的节奏、意味，并展开合理想象，感受春天的美丽，领悟作者表达的感情。

在教学过程中我突出以下重点：
一、在开课之初就告知学生今后学习古诗的方法：
1、知诗人，解诗题。

2、解字词，明诗意。

3、读诗句，谈想象，悟诗情。

“1、知诗人，解诗题。

2、解字词，明诗意”学生可以通过课前导引活动----查资料完成。

但是老师并不是可以放手不管，而是要指导学生将自己查到的资料根据需要进行筛选，摘录下来，能记下来就是最好的。

否则，只是为了查应付老师而查资料，不管当时查得多么详尽，最后本子一关上，就什么收获也没有了。

二、学生通过课中导学活动提示-----四读古诗，完成教学目标2、3。

一读古诗：读正确、流利、有节奏二读古诗：圈出诗中景物，标出不理解的字词。

三读古诗：①有节奏地朗读出你喜欢的那句，试着说说它的意思。

②结合课文插图，在诗句旁批注你想象到的画面。

③在理解想象的基础上有感情地读出诗的韵味。

此环节让学生先批注，再交流，让每个学生都动笔写下来，不管写得多少，好与不好，动笔就行，避免一些学
生在小组活动中不动脑筋，只当“收音机”的现象。

然后学生在畅所欲言的交流。

四读古诗：在充分朗读、理解和想象的基础上，再有感情、有节奏地读出古诗的意味。

课的结尾根据学生不同的能力分层设计拓展作业。

学生根据导引单提示完成创作。

1、在你以“春天”为主题的的画上，用钢笔工整的写下《绝句》。

2、自己独立或邀请组员一起创作关于赞美“春天”的诗歌。

如果觉得有难度可按导引单的提示完成。

加诗题和作者本文共24个字，时间安排上还需调整，分享资料的时间还可以短些，应指导学生把收集的资料再浓缩概括。

为后面自己创作诗歌留出时间。