• [评析]作者既描写了整个场面人多拥挤的全景，又把围 观的人群分几类进行了描写，然后又选择了老人、年轻姑 娘这两个“点”进行具体描写，点面结合地把车祸现场的 场面形象地展现出来。
三、场景描写的要领：
• （1）要以人物的活动为中心 • 场面描写是特定环境中人物活动的描写，
而且主要是以人物活动为中心的“动态” 的描写。因此，场面描写重点并不在于周 围的环境，而要求以人物的活动为中心， 展示人物彼此之间的关系，表现人物的精 神面貌。所以人物描写的方法在此都能用。
• [评析]在这个场面描写中，作者抓住了蔡玮的运球、上篮，谢泽的 抢断、传球，蒋超带球、传球，王子宁的快攻，刘伟的空切上篮，李 海波的小钩六个“点”进行细致描写，用这几个小片断组成了球场上 的精彩一幕。
（2）“面”式格式，描写场面中的一群人，既可 以是对整个场面中的人进行全面描写，也可以是对
场面中的人物进行分类描写。
• 简析：片段通过面点的方式，展现了挤公交车 时的紧张和拥挤的气ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
（4）要运用点面结合的写法
• 一个场面由许多人和事组成，写场面时， 要对场面有总体概括，使读者对总体面貌 有所了解。但场面同时也应该有重点部分， 对这部分要写详细、写具体，做到有点、 有面。这样，既能给人完整的印象，又有 具体的感受。
场面描写
一、什么是场面描写？
• • 一些人物在一定时间、一定地点所发生
的某件事中的一个生动画面，这就是场面。 比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一 场比赛等等。场面描写离不开人物，人物 不能只是一个，众多的人物的共同活动才 构成场面。
二、场面描写的基本形式：
• （1）“点”式格式，即“点+点+点……” 的形式。
（3）要写出特定场合的气氛
• 众多人物共处于一个特定的场合，必 有一项为大家所瞩目、所关切的中心 事件。围绕这一事件，全场所表现出 来的某种气氛，或悲或喜、或忧或愤、 或秩序井然、或杂乱喧嚣等等，应是 作者要着力描绘的。
•
• 例文：101公交车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大 气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙 子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。 一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色 的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞 着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车 阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动 着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任 凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下， 疼得她只叫“我的妈呀！”
• [评析]这是试卷发下来时的场面 ，作者没有单写某个人，而是采用了 面式的描写，把同学分为几类，考得好的，喜形于色；考得不理想的， 或沮丧或悲伤，表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心，几家 欢乐几家愁，考试后的场面描写得十分生动。
（3）“点面结合”式，在写法上，可以由点 到面，也可以由面到点，或者点面交错。
• [例文]《上学路上》一文中对一个车祸场面的描写：前面 已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群，受 伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的血。一 辆自行车翻倒在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围 观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说：现在司机 开车真是不要命，在人多的地方都不肯减速。有的叹着气 说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就遇上祸 事。也有的说：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能 活。一个老大爷一边摇头一边感叹：“现在出门可得小心， 一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她 的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，吓死人 了。” ……
• 这里的“点”就是指对单个人或物进行描 写的小片断。由对若干个“点”的描写， 组合成一个完整的场面。
• • [例文]：《精彩的球赛》一文中对比赛场面的描写：眼看对方主将蔡
玮运球，迅速来到我方阵地，正要切入上篮。紧要关头，我方队员谢 泽，正确地判断球路，敏锐出击，果断地把球抢断。紧接着将球传给 中场的蒋超，蒋超带球通过中场，将球击地传给了前锋刘伟，刘伟得 球后一个漂亮的空切上篮得分。40：39双方得分犬牙交错，我方反 超1分。正当我方还沉浸在喜悦中是时，对方王子宁迅速快攻，在无 人防守的情况下轻松将球投进，我方由于疏忽大意而丢了两分。随即， 我方镇定下来，由刘伟控球，中锋李海波迅速跑到篮下，刘伟一个背 后妙传将球交给李海波，李海波接到球后一个小钩，球空心入网，我 方再度取得领先！
• [例文]《考试之后》一文中对发试卷场面的描写：“发试卷了！”随 着英语课代表一声喊，正在教室课外活动的同学们纷纷跑回教室。一 个个名字报出来，课代表手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐 渐沸腾进来。“哇噻，满分，太好了！”考得好的同学情不自禁地大 叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气；有的一 脸沮丧，抓住试卷坐座位上默默地发呆；有的埋头仔细看着，似乎不 相信自己的眼睛；有的似乎怀疑老师将分算错了，翻着卷子，叽叽咕 咕地算着分；还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来……
（5）要运用多种表现手段和方式 (表达方式和表现手法）
• 场面描写是多种表现方式的综合运用，是人物描写、自然景物描 写、社会环境描写等手段的集中体现，可以说综合性是场面描写的显 著特征。离开多种表现方式和手段，很难把广阔的生活画面真实地展 现在读者面前。
（2）要分清主次，理清头绪。
• 要有顺序，一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。场面 有大有小，它们的人物众多，事件繁杂。因此，进行场面描写时，必 须理出头绪，分别主次，有条有理地描述。只写一点，不及其余，形 成不了场面；巨细不分，面面俱到，又容易凌乱杂沓。
• 有条不紊地对场面进行描写的方法很多。如可以以不同类型的人 物各自的言行为顺序，进行层次分明的描写。也可以点面结合；或既 有全场的鸟瞰，又有个别人或事物的特写，或以中心人物为核心，辅 以群像为衬托，或将细致的特写镜头与广阔的全景描写相结合，从而 使场面变成一幅生动的而充满感染力的图画，等等 。常见描写顺序： 远近、上下、大小 、点 面 、人景、主次 、详 略 等。