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校本培训自查报告文档3篇

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这是一所现代化的农村小学。

学校占地26460平方米,校舍建筑面积10190平方米,全校绿化面积13398平方米。

学校现有教学班13个,在校学生523人,教职工40人,其中小学高级教师10人,本科学历15人,专科学历16人,学历达标率100%,35周岁以下的青年教师占一线教师的45%。

学校不仅有漂亮优美的外部环境,内部功能教室也一应俱全:设有多媒体教室、语音室、微机室、实验室、图书室、综合实践室、队室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、天文观测台等十几个专用教室,各功能教室制度健全,管理规范,有专人负责,教育氛围良好,使用率高,器材配备均达到省定农村小学一类标准。

我校始终把教师的校本培训作为一项重要工作,努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。

学校确立了教师队伍建设的思路,即以师德师风建设为核心,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合,着力构建学习型组织框架,努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。

一、领导重视,保障到位1.组织保障。

建立健全的组织机构,是保证校本培训各项工作的有效落实。

学校成立了以校长为组长,副校长为校本培训副组长,其他中层以上领导为成员的领导小组。

学校根据校本教研的实际特点,建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。

领导小组分工负责,落实责任,制定计划,定期召开校本教研会议,研究校本培训工作,有计划有组织地开展教师的培训活动,并做好检查、考核工作,把校本培训的任务落到实处。

使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。

2.时间保障。

我校每周五晚学后为校本培训固定时间,一方面组织教师学习国家的政策法规等文件和师干训相关文件,不断加强教师自身的职业道德建设;另一方面,以活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,提高了教师的思想素质。

3.专项经费予以保障。

保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。

为确保教师培训工作的顺利实施,我们有针对性地为教师购买了相关的教育教学书籍3000多本、报纸、杂志60多种、音像资料470多小时;学校还以九联集团为依托,先后筹措资金200多万元,用于校园绿化、多媒体教室的配备、微机室的改造,教学仪器、图书的补充,校园文化的建设等,每学期教师外出培训费用4800多元,请进名师讲座、上课8000多元,为校本培训工作的开展提供了有力保障。

二、健全制度,落实培训学校注重校本培训过程的管理,各种教师培训档案资料齐备完善,分类存放规范。

制订了“青岛xxx小学关于加强教师队伍建设的意见”、“青岛xxx小学教师校本培训规划”、“青岛xxx小学关于鼓励教师研修提高的实施意见”、“ 青岛xxx小学新课程改革教师培训方案”等一系列制度、规定。

并将培训计划纳入学期工作计划,教导处制订的每年度校本培训实施方案,作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。

我校的校本培训坚持“以人为本”,突出针对性和灵活性的特点,满足教师专业化和个性化发展。

主要在下面几个方面进行了教师的校本培训:1.抓好师德教育培训。

深入贯彻落实xx在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神,继续以“诵读国学经典,醇化道德人格”活动为载体,举行了“读《教育者的十条箴言》有感”为内容的莱西市级经典研读现场会,使老师们感受到了经典的魅力。

利用每年三月、九月师德活动月进行师德教育,开展“师爱助你成长”、“我做学生良师益友”、“教师风采演讲”活动。

青年教师培训关系着学校的现在和未来。

为此,在校本培训中,确定:学校——教研组——个人三级培训的思路,制订出“青年教师校本培训方案”和年度青年教师校本培训计划、考核细则及奖励方案。

利用讲座、结对子、听评课、上汇报课等多种形式对青年教师进行了不间断的培训,制定骨干教师培训目标、措施、考核细则、奖励方案,形成骨干教师培训体系,初步形成优秀人才脱颖而出的环境和机制。

在全员培训的过程中,对中层以上干部、班主任、教研组长进行专门培训,提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力,充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。

重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。

培训工作中,逐步建立健全班主任工作量化考核制度,对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核,完善一年一度的聘任和评选制度,确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法,三、坚持灵活多样的培训方式灵活多样的培训方式,是校本培训全方位开展的平台。

“校本培训”工作中,提倡发扬个人学习反思,同伴交流讨论,专家点拨引领的原则,从实际出发,针对我校教师队伍的结构特点,探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途。

如1.以课题研究带动培训。

科研兴校是我校主要的办学思路之一。

我们历来十分重视对教育教学规律的研究,以此带动教师培训。

基本上形成了每个学科有课题,每位教师搞科研的局面,如语文以阅读为突破口,数学以情景教学为突破口,英语注重口语教学,达到促进教育教学质量的提高,促进教师成长的目的。

它山之石,可以攻玉。

充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。

近几年来,我校共有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术等学科教师代表将近50人次参加各级培训和参观学习。

为了放大考察学习的效能,建立了外出学习报告制度。

将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体,实现学习效益的最大化。

3.个人研修加集体研修培训。

个人研修是校本培训主要形式之一,学校鼓励教师自我研修。

首先每学期学校为每个教师配备了教育教学理论书籍,如《爱的教育》《给教师的一百条建议》《魏书生的班主任建设》等,边读边记,边读边悟,通过自主学习来升华教育感情,提高理论水平。

其次为了解决当前教师视野不够开阔,理念不够先进的局限性,我校采用“请进来,走出去”集体研修的方式,帮助教师提高授课水平。

学校自XX年以来,相继邀请了青岛市陶行知研究学会会长周嘉惠教授、青岛市师范处的李淑芳处长、开发区香江二路的顾校长、xxx小学的尹海英校长、莱西市教科所的李茂春所长、莱西市师干训李顺华主任,xxx小学教研室李兆荣主任等专家来我校讲座、听评课。

每学期理论学习专题讲座4--5次,使全体教师明确教育教学改革发展趋势,了解当前教育科研与教改新动向,更新观念,逐步养成运用理论解决实际问题的习惯。

再次举行同课异构活动,请青岛名师来校送课,以开阔教师的备课思路。

XX年4月16号,我校邀请青岛教师成长工作室的李淑芳老师带领黄岛开发区xxx小学孔令凤老师来我校同李岩骅老师语文课同课异构,4月20号周嘉惠教授带领xxx小学陈敏老师来我校同李新凤老师英语同课异构,收到了很好的效果。

为落实低年级复习课的实效性,解决学生复习时的枯燥乏味,探寻适合低年级学生特点的复习方法,6月19日再次邀请周嘉惠教授带领青岛市市南区xxx小学的尹海英校长,骨干教师栗华老师和彭翠林老师来我校送课。

趣味盎然的试题设计,机动灵活的课堂复习方法,一个个精彩环节的设计,让学生真正感受到了快乐学习,快乐复习。

使全校教师得到了一个学习与提高的机会。

积极开展《红蕾》、《教育文摘》等教育资源读书培训。

每个班级、每位老师写读书笔记,读书感悟征文,优秀的张贴在学校的廊报上,供全体学生、教师浏览、阅读。

此项活动的开展,极大地调动了师生的读书热情。

积极浏览琴岛教师工作室网站,全体教师实名注册,中午到微机室读文章、学习教育理念,跟帖发体会,发表文章。

让名师的言行来影响自己,提升自己的教育素养。

一方面采用三种基本方法训练教师基本功。

(1)我校将三笔、简笔画、普通话作为常规训练,主要采取自学自练的形式反复练习,在具体备课、上课中养成习惯。

(2)学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学方面进行训练。

每学年初成立学科备课组,确定备课组组长,规定每周不少于一次集体备课,做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人、有记录、有检查,做到以老带新,取长补短,互相学习交流,提高全备课组每位教师的教学能力。

要求教师人人钻研教学大纲、考试大纲,吃透教材,分析本学科各教学单元的教学重点与难点;分析该学科的教学改革动向,掌握变化规律。

(3)各项基本功技能在教学实践中的综合应用。

我校始终坚持把训练和运用紧密结合起来,减轻教材难点,用生动形象、直观有效的教具,激发学生的学习兴趣,化难为易;用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。

另一方面通过活动的开展锤炼教师基本功。

即:立足岗位,科学练功;技能竞赛,创造氛围;加强教研,综合提高。

为使教师的教育教学的理念真正有转变,教师的教学基本功和研究能力有较大的提高,实现校本培训与自我主动培训相结合,我校积极组织教师开展多层次的教育教学改革的实践活动,学校为教师搭台,组织多种竞赛,让教师充分展示自己,从而获得价值感,以更高的热情,更多的精力投入培训。

通过一系列的培训活动,我校教师有了很大的收获,发表国家级论文6篇,发表省级论文30多篇、发表青岛市级获奖的科研论文30多篇;1人获莱西市朗诵比赛一等奖,10人在莱西市级征文活动获优秀辅导奖。

四、校企联合培训模式,提高校本培训实效性在校内经过几年的实践研究探索,基本确立了“教、学、研、训一体化”校本培训的实施模式,并积累了一套培训的经验,即以教师自我反思为重心。

采取自我促进、外部支持路径,运用个人反思、互帮互学、专业引领等方法进行培训;注重四个结合:自我反思与学校支持相结合,自我反思与校本教研活动相结合,自我反思与引领指导相结合,自我反思与课题研究相结合。

在校外,为学习九联集团先进的的管理方式,我校积极学习九联管理,探索了一套学习九联经验—聘请高层管理人员讲座—参观公司加工流程---激发九联教师积极工作的校企联营的新型校本培训模式。

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