幼儿园中班下雨了教案【篇一：中班语言下雨了教案】中班语言活动《下雨了》活动目标：1.欣赏故事，感受雨天的美，对象声词感兴趣。
2.大胆在同伴面前表现，并学会创编雨天不同物体发出的声音。
活动准备：1.ppt课件、电视机、电脑。
2.图片：小草、小窗、小门；；小鼓，小铃铛活动过程：一、故事导入，引发兴趣。
2.你们看，这是谁？（小鼹鼠）一看就看出来了，这是小鼹鼠。
请你们听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。
故事的名字叫（雨天的声音）晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是它听见门外有声音，它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过它看见夏雨了。
那是夏天的雨，小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉，可是外面还是有声音，小鼹鼠知道那是朋友们在雨天里发出的声音，可是到底是谁呢？鼹鼠竖起耳朵仔细听，哦，小鼹鼠听到了“沙沙沙，小草是你吗？”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮，小窗是你吗？”小鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚，小门是你吗？”3.雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？（小草、小窗、小门）出示图片。
小鼹鼠的朋友都发出了什么声音？（小草发出的是沙沙沙的声音），小窗呢？（小窗发出的是叮叮叮的声音）小门呢？（哦，咚咚咚，小门是你吗？）谁来试试小草发出的声音，小窗呢，谁来试试，小门我们一起来试试。
他们发出声音的时候发出几下声音，（三下）二结合图谱，教师讲述故事，幼儿学习对话我们再来听听这个故事，故事里小鼹鼠是怎么问小花，小门和小窗的？(沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮小窗是你吗？咚咚咚，小门是你吗？)学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。
三，创编雨天里不同物体发出的声音1.出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、椅子）你还看到了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发出什么声音？小木桥会发出什么声音？路灯会发出什么声音？小椅子会发出什么声音？在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音。
谁能像小鼹鼠一样来问问他，还记得小鼹鼠是怎么问的？（沙沙沙，小草是你吗？）谁来问问小花？（滴答滴答，小花是你吗？）问得真好听。
那么小木桥呢谁来试试。
先要有声音。
小椅子谁来试试，还有谁来问问路灯？除了这些东西之外，我们身边还有哪些东西在雨中会发出好听的声音，幼儿自由相像，讲述。
其实雨天里很多的东西都会发出很好听的声音，下次老师带你们仔细去听听这些美妙的声音。
3.小鼹鼠就这样，听着雨天里的声音，呼呼呼的睡着.【篇二：《要下雨了》中班语言课活动教案活动总结】《要下雨了》中班语言活动教案活动目标：1、提高幼儿看图说话的兴趣，提高口语表达能力。
2、用完整连贯的语言大胆完整地讲述故事内容。
3、学会用句式“＿＿＿＿＿＿，要下雨了”讲述小兔子在下雨前看到的现象。
活动准备：1、白色纸片2、图片《要下雨了》3、乌云叔叔、闪电姐姐、雷鸣叔叔的头套。
准备小兔子开心和不开心的图片、太阳和彩虹的图片各一张。
活动过程：1、观察图片。
*出示四幅预先遮住燕子、小鱼、蚂蚁和雨的图片，让儿童观察。
问：小朋友，你们看到了什么？小兔子在干什么了，谁看懂了？（引导他们说出小兔子刚割完草回来）你们还看到什么啦？（用手指引导幼儿观察到兔子疑惑的表情，在让幼儿观察其他三幅图中小兔子表情的变化，疑惑——着急）小朋友，你们谁来猜猜小兔子到底看到什么呢？（引起幼儿的兴趣，让幼儿大胆地进行猜测）*将图片上预先遮住的纸片打开，对图片进行整体的感知。
问：小朋友，你们谁来说说小兔子到底看到了什么？（对图片进行整体的感知）小朋友，你们有见过下雨天吗？你们说说下雨的时候会发生什么事情？有哪位小朋友愿意说说这个故事讲得是什么？谁看懂了？（回答开放）2、分图讲述。
*教师：“有一天，＿＿＿＿＿＿”（时间——地点——人物——做什么——发生了什么事——燕子低飞、小鱼跳出水面、蚂蚁搬家——要下雨了）*老师设计角色体验法。
问：你们看到小兔子是什么表情？（疑惑）那你们猜猜小兔子心里在想什么？（观察第三幅图）小兔子用手指着蚂蚁，像是在对小蚂蚁说什么，小朋友，你们来猜猜，小兔子到底说了什么？小蚂蚁又是怎么回答它的呢？*分组讲述完整故事。
幼儿分组。
请幼儿合作讲述完整的故事。
请幼儿代表看图完整讲述故事。
3、续编故事。
小兔子匆匆忙忙地回到家，很累呀！突然，他看见了一个桌子上有一个小盒子，小兔子好奇地打开一看。
（在箱子里面准备乌云叔叔、闪电姐姐、雷鸣哥哥的头套）老师请几个小朋友扮演乌云叔叔、闪电姐姐、雷鸣哥哥，并扮演出每个角色的动作和声音，其他的小朋友扮演小兔子。
出示小兔子不开心的图片，（因为下雨不能到外面玩）老师引导小朋友想办法向乌云叔叔、闪电姐姐、雷鸣哥哥请太阳公公出来。
老师引导小朋友说乌云叔叔，你可以让太阳公公出来吗？乌云叔叔说为什么要让太阳公公出来呀？小兔子说：因为我要出去跟我的朋友们玩，所以我想太阳公公出来。
乌云叔叔叫小兔子闭着眼睛，然后乌云叔叔不见了。
、、、、、（目的是让小朋友们学会用因为我、、、、，所以我想太阳公公出来。
这个句式）。
只要说对了这个句式，乌云叔叔/ 闪电姐姐/雷鸣哥哥就消失，当乌云、闪电、雷鸣都消失了，太阳和彩虹就出来了。
最后出示一张小兔子很开心的图片。
活动总结：《要下雨了》这个主题活动中教师主要通过引导幼儿仔细观察四张图画，让幼儿观察到图画中的每个环境细节、人物细微的表情变化等等，用清晰连贯的语言和用规定的句式表达故事的内容。
在这个活动中也让幼儿知道下雨天里动物们出现的各种征兆，拓宽幼儿的知识面。
在活动开始时教师遮住图片中的一些角色，从而引起幼儿的好奇心，发挥他们的想象力自由猜想，再让他们大胆地对故事进行猜测。
之后打开被遮盖的图片让幼儿对图片整体感知，从而加深了对图片的理解。
教师有意识地让幼儿用固定句式分组积极与同伴讲述故事培养了幼儿之间合作和相互交往的能力，使他们在语言方面有一定的进步。
在活动的续编故事过程中，幼儿通过戴上头套进行角色扮演增加了故事的趣味性，调动了课堂的气氛，也使幼儿了解到下雨前乌云、闪电、雷鸣的特征，知道天气的变化。
最后学会“因为我......，所以我想让太阳公公出来”这个句式。
【篇三：中班语言下雨啦】中班语言：下雨啦活动内容：散文诗“下雨啦”活动目标：1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
2、认识“蘑菇伞”“荷叶伞”“芭蕉伞”“手巾白伞”字词。
3、鼓励幼儿向散文中的小伙伴学习，遇事要动脑筋。
活动准备：1、散文中相关的图片2、字卡3、头饰（小兔、小象、小青蛙）4、制作“蘑菇伞”“荷叶伞”“芭蕉伞”5、ppt背景创设下雨天的情景活动过程：一、开始部分（引起幼儿兴趣）1、播放录音“下雨“的音乐。
（让幼儿感受雨中的情境）2、老师提问：刚才你们听到什么声音？用ppt播放图片下雨的情景引导幼儿回答教师的提问（下雨、打雷声）小朋友想想，下雨的时候你会怎么办？（打伞、穿雨衣、穿雨鞋）小动物们碰到下雨天会怎么办？（请幼儿一起观看图片）二、基本部分（激发说话欲望，满意时感知目的字）1、出示挂图，幼儿观察（图1）问：图上有谁？（小兔、小象、小青蛙、小娃娃）在什么地方呢？（幼儿园）发生了什么事？（天空中下雨了）那它们怎么办呢？（等爸爸妈妈接）2、出示挂图，幼儿观察（图2）问：谁来了？（兔妈妈）兔妈妈是怎么接小白兔回家的？（顶着蘑菇伞）出示字卡“蘑菇伞”3、出示挂图，幼儿观察（图3）问：谁又来了？（青蛙妈妈）青蛙妈妈顶着什么接小青蛙呢？（荷叶伞）出示字卡“荷叶伞”4、出示挂图，幼儿观察（图4）问：看谁又来了？（象妈妈）象妈妈顶着什么接小象呢？（芭蕉伞）出示字卡“芭蕉伞”小象心里觉得特别高兴。
5、问：小象、小青蛙、小兔都接走了，只剩下谁了呀？（小娃娃）小娃娃的妈妈没有来接小娃娃，小娃娃怎么办呢？请幼儿想想办法。
6、出示挂图，幼儿观察（图5）问：小娃娃是怎么回家的？（顶着手帕伞）出示“手帕伞”告知幼儿遇事要动脑筋想办法，不要老依靠别人。
（二）完整讲述进一步感知目的字。
1、问：刚才兔妈妈顶着什么伞接小兔子的？（蘑菇伞）青蛙妈妈顶着什么伞接小青蛙的？（荷叶伞）象妈妈顶着是什么伞？（芭蕉伞）娃娃又是怎么回家的？（顶着手巾白伞）2、我们看着图来编一个散文诗吧！附：散文诗“下雨啦”下雨啦，幼儿园放学了，小白兔、小青蛙、小象、小娃娃在幼儿园门口等妈妈接。
兔妈妈顶着蘑菇伞接小白兔，青蛙妈妈顶着荷叶伞接小青蛙，象妈妈顶着芭蕉伞接小象，小娃娃的妈妈没有来，小娃娃想了个好办法顶着手巾白伞，高高兴兴的回家啦！三、结束部分（“拿伞”巩固目的字）1、老师：玩游戏（把幼儿分成四组小兔组、小青蛙组、小象组、小娃娃组）2、出示挂图（下雨天的情景）下雨天的音乐3、天气阴沉沉的，下雨啦，小朋友们拿伞到院子里玩吧！伞的后面有字，要是小朋友认识后面的字老师就把伞送给你们。
4、以小组小朋友进行。