乌鸦喝水的故事教案
乌鸦喝水的故事教案
师：许多同学不明白，瓶子里的水为什么会渐渐升高？我们来研究一下。

师：同学们读一读句子，想想乌鸦是怎样把石子放进瓶里的？
生：乌鸦是一个一个地把石子放进瓶子里的。

师：一个一个地放是怎样放？
生：一个一个地放就是放完一个再放一个。

生：一个一个地放就是放完一个再放一个，放了许多个。

师：请你来放给大家看一看。

师：这样是一个一个地放吗？
生：是。

师：把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化？为什么会有这种变化？请大家要注意看，认真想。

师：瓶子里的水怎么样？
生：升高了。

师：很快升高吗？
生：是慢慢升高。

生：是一点一点地升高。

生：放进一个石子，水就升高一点点，再放进一个石子，水又升高一点点。

师：因为石子是一个一个地放，所以水是一点一点地升高，慢慢升高，书上用哪个词来说？
生：渐渐。

师：为什么放进石子，水就会升高？
生：石子放进水里，沉到水里去了。

生：石子沉下去，水就升上来了。

生：石子沉下水，占了水的位置，水没地方住，就跑上来，升高了。

师：想得好，也说得好。

那乌鸦是怎么想出这个办法来的？
生：乌鸦看见旁边有许多石子，就想出办法来了。

生：乌鸦看到瓶子旁边有许多小石子，就想，把石子放进瓶子里，水就会渐渐升高，我就可以喝到水了。

师：乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。

我们同学更聪明，认真读书，积极动脑筋，弄明白了乌鸦是怎么喝着水的。

乌鸦喝水的故事教案学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。

2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法——喝着水了”这一系列变化过程。

能用“渐渐”说句子。

3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学重点：朗读
教学难点：朗读指导、训练
教学准备：
学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子
教师：乌鸦头饰、动画视屏
教学过程：
一、激趣导入
1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？，那是只什么样的小乌鸦？这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？
2、识字。

师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。

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它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？
生：读字，扩词
二、阅读感悟
1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。

2、欣赏
3、逐段朗读，边读边悟
谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？谁能想一想小乌鸦“到处找
水喝”是一种什么样的心情和神态？
用怎样语调才能把这种心情读出来呢？
“到处”语气稍重，语速稍慢。

“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”时又是怎样心情？
怎么读？
“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”
“怎么办呢？”重点读出“办”
出示课件，第一自然段，练读——指名读——评议
朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了呢？
学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？
指名读第三自然段
学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？发现了什么？。