Unit3《Read and write》
陈施
1.能够读懂文中的日记，并能完成文中的信息表，了解日记格式。

2.能够用正确的读音语调朗读语篇，并知道日记的格式。

3.能够更多地了解“Mid-Autumn Festival”的节日特征，以及家人团聚的一些节日文化。

4.能掌握单词在发音上的重读技巧。

教学重点：
读懂理解短文
教学难点：
完成信息表，了解节日文化。

教学准备：
单词卡片、图片、教学光盘
教学过程：
Step 1:Warm-up
1.展示Part A和Part B中“Let’s learn”部分的动词短语及名词短语，开火车朗读。

2.师生对话：What are you going to do?Where are you going?When are you going?然后生生对话，并运用学过的短语。

Step 2:Presentation
1.展示“Read and write”部分的图片，将全班分成小组讨论，为正文的学习做准备。

利用多媒体课件展示传统节日，如：National Day,Spring Festival,Christmas.
提问：What do your family do on these festivals？
可进行简单的提示，并简单介绍节日。

2.在介绍完Mid-Autumn Festival之后，可以再展示一张中秋图片，引出Wu Yifan的中秋节。

3.引导学生阅读信件，了解课后习题，带着问题去阅读短文，在阅读的过程中画出不理解的单词，短语和句子。

如：get together,moon,mooncake,poem。

(1)快速阅读之后，完成表格，教师解释“be going to”相当于“will”，都表示将来。

(2)核对答案，并讲解短文中较难理解的单词和句子。

(3)播放光盘，听一听，并跟读学习正确的语音语调，体会升降调。

Step 3:Consolidation and extension
1.Discuss with your partner.What are you going to do for Mid Autumn Festival?同桌之间可以用英语口头交流，然后要求学生规范书写下来。

2.完成“Tips for pronunciation”部分的任务。

请学生开火车朗读单词，全班学生注意聆听，并注意重音。

教师播放光盘，核对重音，并请学生对刚刚朗读的单词点评，教师引导。

最后播放光盘，学生跟读，读到重音部分时拍手，注意重音的模仿。

再请几位学生上台大声
朗读，其他学生点评。

找出更多有重音的单词。

Step4:Activities
A poem of my family.
Step5:Homework
和父母聊聊传统节日，用英语向父母介绍短文中的“poem”。