我对这些声音的描述
很动听，一会儿高，一会儿低 很响，比较刺耳 悦耳动听 刺耳、比较嘈杂
科学探索
描述声音的词汇
(1)声音高或低是指声音的音调，如尖锐的声音听起来高，粗的声音听起来就 低沉。 (2)声音强或弱是指声音的响度，也就是我们主观上感觉到声音的大小(俗称音 量)。 (3)悦耳或动听是指比较优美、让人愉悦的声音。如安静的音乐等。 (4)刺耳或难听是指尖锐、杂乱，使人听着不舒服的声音。 (5)嘈杂或噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保 护的角度看:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的 声音产生干扰的声音，都属于噪声。如急驰而过的车辆、汽车的鸣笛、人们的 喧闹等声音都属于噪声。
狗叫声
鸟叫声
雷声
闹铃声
科学聚焦
听一听周围的声音
我们生活的环境中有各种各样的声音。你能分辨 出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪 些是人类生产生活发出的声音吗?
科学探索 探索一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音
有些动物是通过喉咙发出声音 闹铃是闹锤敲打发音盖发出声音
轰隆隆的雷声是怎么发出来的？
新教
材
2020最新教学资料-教育科学出版社2019版小学 科学
教科版（教育科学出版社2019版）
小学科学四年级上册
创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！
公开课（2020）教学课件
言念君教育荣誉出品
1.1 听听声音
科学科教版 四年级上册
科学聚焦
听一听周围的声音
科学探索
探索三 听音乐辩高低
听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音 符，辨一辨它们的高低顺序。
乐曲的音符 音符的高低顺序（由高到低）
.
1. do
⑥
5. sou
②
6. la
①
4. fa
3. 2
mi re
③ ④ ⑤
科Hale Waihona Puke 探索声音概括我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大 自然的声音、人类生产生活的声音等；有的声音 高、有的声音低；有的声音强、有的声音弱；有 的声音悦耳、有的声音刺耳。
听到的声音 下雨声 溪水声
马蹄声 敲门声 闹铃声 大鼓声 笛子声
我听到的声音
声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述
雨滴撞击物体
比较轻（弱），悦耳
溪水撞击物体
比下雨声响，悦耳
马蹄撞击地面 手指撞击门 闹钟指针撞击闹钟 鼓棰（chuí）撞击鼓面 嘴巴吹，手指按
比较沉闷（低），有节奏 比较响（强），比较刺耳
很响（强），比较刺耳
很响（强），比较沉（低）
很动听，一会高，一会儿低
科学探索 探索二 回忆有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流
不同物体发出的声音不同;声音有强有弱，有高有 低;可以利用不同物体发出声音;有的声音悦耳,有的 声音刺耳......
声音是怎么产生的? 声音为什么能听到却看 不到?如何让刺耳的声音变得悦耳?声音传播 速度有多快? .....
科学探索
（一）给声音分类
①鸟叫声 ②汽车喇叭声 ③狗叫声 ④咳嗽声 ⑤雷声
⑥下雨声 ⑦溪水声 ⑧马蹄声 ⑨敲门声 ⑩闹铃声
⑪大鼓 ⑫笛子 声 动物的声声音
①、③、⑧
自然界的声音 ⑤、⑥、⑦
人类生产生活发出 的声音
②、④、⑨、 ⑩、⑪、⑫
科学探索
描述你听到的声音
听到的声音
鸟叫声 喇叭声 音乐声 市场里的说话声
科学拓展
观 看 视 频
看的见的声音
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我 们虽然看不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳 和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给 声音进行简单的分类。
板书设计
1.1 听听声音
课后作业
完成课后同步练习题