我将分为四个篇章向大家讲述本课：尝试体制、创新体制、完善体制、感悟体制。
随教师的导言进入新课学习。
（此处设计简洁明了的引出本课的核心体制问题）
让学生体验到教师对教材知识的重组，提高兴趣
Ⅱ、新课处理
一、理想之中尝试体制
（一）移民自由平等的政治理想
（二）独立战争和帮联制的建立及其弊端
二、困境之中创新体制
展示材料：（阅读材料，回答问题。）
材料一表明美国新建立的政府的名称是什么？它们有什么权力？材料二表明中央政府和各州之间有怎样的关系？
生：政府名称是联邦政府，他拥有一系列主权，如立法、征税等联邦法律是最高法律；（中央政府终于有权了，和刚才的邦联对比，松散的联盟，中央无权）材料二表明保留了州较大的自主权。中央集权和地方分权相结合。（请坐，谢谢）
教材知识整理，再现历史，进行情感体验。
引导活动，合作学习，探究实践，深化认识。
情感态度与价值观
通过对美国民主政治的学习，使学生认识到体制创新是人类历史进步的宝贵品质。升华学生情感，明确自己的历史责任
教学重点
掌握、理解美国1787年宪法体现的“分权与制衡”原则。
教学难点
理解“分权与制衡”。
教材分析
与
教学策略
宪法的规定实现了中央和地方之间的权力制衡（纵向）避免了中央权力过大。
联邦政府在保证中央强大的同时又确保地方有一定的自主性，保证了地方的活力。
这就是联邦宪法的第一个原则——联邦制原则。美国是世界上第一个联邦制国家。
过渡段：联邦制原则，使美国拥有了强有力的中央政府，1787年宪法又通过一些条款对中央权力进行了制约，既避免了专制，又维护了共和。让我们来看材料
教学方法
问题探究法 讨论法 比较法引导法
学法指导
把握分析问题的方法
教学用具
和
教学手段
多媒体辅助教学
教学过程
教学内容
教师活动及学法指导
学生活动
及能力培养
Ⅰ、导入新课
师：毋庸置疑，美国现在是世界上最强大的国家，如果要探究它强大的原因。或许新加坡国立大学郑永年教授的一段话能给我们启示——所谓的一个国家外部的崛起，实际上是它内部力量的一个外延，在一个内部，自己的国家制度还没有健全的情况下，就很难成为一个大国，即使成为一个大国，也不是可持续的。我们可以有这么一个认识：美国的强大很大程度上是因为它的完善体制。那么美国到底实行了怎样的体制，使建国200年的美国成为当今世界的第一强国。本节课就让我带领大家去发现美国体制的奥秘。
1787年，一向富有智慧的美国精英从欧洲启蒙思想中汲取了用权力制约权力的智慧，并以制宪的形式来使这个国家摆脱困境。让我们来看一下这次会议。（不能白看啊，带着问题看视频:建国者在会议中对哪一难题的辩论最激烈？）建立有权威的联邦政府，同时又能充分保障个人自由。（很不错，看的很认真。）美国人应该感谢华盛顿、麦迪逊；正是这些时代巨人的努力，让启蒙思想在北美生根发芽，并最终造就了美国。制宪会议制定的1787年宪法为美国确立了什么体制呢？能够解决美国的困境么？带着这些疑问，让我们一起来了解1787年宪法。
学情分析
与
教学策略
对于美国的历史，学生在初中已经有所涉及，有了一定的基础知识，特别像是美国的独立战争，华盛顿、林肯总统，但是一些深入的问题可能理解不到位，比如邦联制与联邦制的比较，分权制衡的灵活性，两党制。
鉴于以上情况，我在授课过程中引导学生回顾基础知识，重点进行比较难的问题的讲解，针对高一学生设置的探究问题不会很难，带有一定的启发性，又带有一定的梯度以适合学生的思维。
（一）1787年宪法
（二）联邦宪法的三个原则
（三）联邦政府的建立
（四）英美民主政体的比较
三、发展之中完善体制
（一）南北战争和宪法修正案
（二）两党制
四、总结之中感悟体制
（一）学生感悟
（二）教师升华
要想了解美国的体制历史，那需要我们一起回到500多年前。自1492年，哥伦布发现了新大陆，大量的欧洲移民不断涌来，以1620年来自英国的五月花号最具代表性，因为他们签订了自治的五月花号公约，阐述了自己追求自由平等的政治理想。英国人先后在大西洋沿岸建立起13块殖民地。随着殖民地的发展，与宗主国英国发生尖锐矛盾，殖民地人民发动了伟大的独立战争，在独立战争的过程中，大陆会议发表了《独立宣言》，重申了自由平等的理想，建立了邦联制，松散的邦联保障了个人的自由，但在战争结束后，它的弊端却显露了出来。让我们看一段材料。
高中历史优质课教学设计
第9课北美大陆上的新体制
山东省广饶第一中学
侯宝玲
第9课北美大陆上的新体制
课题
第9课北美大陆上的新体制
授课人
侯宝玲
课型
新授课
课时
1课时
授课年级
高一
教学目标
知识与能力
识记：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
理解：比较美国总统共和制与Biblioteka 国君主立宪制的异同。过程与方法
教材分三部分介绍了联邦宪法的制定、1787年宪法颁布及维护联邦统一的战争，所涉及的内容要点包括邦联制、联邦制、1787年宪法、宪法修正案、两党制。
为了完成课标要求的任务，我在教材内容基础上对这节课进行了突破性的设计。分别从理想之中尝试体制、困境之中创新体制、发展之中完善体制、总结之中感悟体制四个方面引领教学内容。理想之中尝试体制为1787年宪法的出台作铺垫介绍。困境之中创新体制，这是本课着墨最多的部分。而把教材中涉及的两党制内容放到“发展之中完善体制不做重点处理，总结之中完善体制主要落实情感态度和价值观目标
师：材料表明联邦政府的主要部门分别拥有哪些权力？体现什么原则?
（谁起来回答一下这个问题）
生：总统、国会、高院；行政权、立法权、司法权；三权分立。（请坐，谢谢。）
展示制衡的图示：师：孟德斯鸠：要防止权力滥用就必须用权力制约权力。哪位同学来给我们演示一下课本40页权力制衡示意图。同学展示双向制衡。（不错，请坐。孟德斯鸠很欣慰，你实践了他的理论。）权力在中央各部门之间实现了横向的制约。
分析材料，邦联制的弊端是什么？
中央的权力小，地方权力大，中央政府对内无法维护国家的稳定，对外无法保障国家的利益。
过渡段：独立之初的美国遵循自由的原则建立了邦联制，可是这个世界总是理想很美好，现实很残酷，邦联制让美国面临严重的经济困难和政局动荡。初步的体制尝试失败了，美国人需要创新体制。让我们一起进入本课的第二篇章，看困境之中的美国人如何创新体制！