第六章幼儿园与家庭、社区的合作
一、单项选择题
1.1990——1994年间联合国幼儿园基金会与国家教委合作进行了“幼儿园与小学衔接的研究”，结果表明：幼小衔接教育的实质问题是（）
A．主体的适应性问题
B．师生关系的变化问题
C．幼儿园与小学的环境差异问题
D．课程的问题
2.最简捷有效的影响幼儿身心发展的方式是（）
A．家庭教育 B.社会教育
C．幼儿教育 D.社区教育
3.对幼儿身心影响最大的家庭因素是（）
A．家庭生活方式 B.家庭经济状况
C．家庭结构 D.家庭主要成员的文化程度4.从幼儿园与家庭互动的本质来看，幼儿园与家庭（）关系。

A．教育 B.平行
C．伙伴 D.服务
5.家庭教育的优势不包括（）
A．强烈的感染性 B.天然的连续性
C．超强的权威性 D.鲜明的针对性
6.幼儿参与托幼机构管理的主要形式是（）
A．家长委员会 B.家长学校
C．家长会 D.家园联系本
7.保教人员同幼儿家长相互尊重，相互学习，并使双方受益的原则属于家长工作中的（）
A．经常性原则 B.预见性原则
C．差异性原则 D.互尊互利原则
8.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。

这发挥了（）对幼儿园教育的意义。

A社区资源B社区环境
C社区习俗D社区文化
二、名词解释
1.幼小衔接
三、简答题
1.简述家长作为重要的教育力量表现在哪些方面。

2.简述幼儿园与家庭联系的内容。

四、论述题
请列举幼儿园教育小学化的危害。

参考答案及名师解析
一、单项选择题
1.A[解析]幼小衔接教育的实质是主体的适应性问题，有效衔接的目的是帮助幼儿做好入学前的准备。

二、名词解释
1.幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教
育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折期，如果处理不好，就会对幼儿以后的发展带来不利的影响。

2.家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进
幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园和家庭的双向互动，共同促进幼儿的身心发展。

三、简答题（答案要点）
1.家长作为重要的教育力量表现在：
（1）家长的参与极有利于幼儿的发展；
（2）家长是教师最好的合作者；
（3）家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等等都能更好
的得到保证；
（4）家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。

2.（1）了解幼儿的家庭及在家情况；
（2）向家长介绍幼儿园的各项工作；
（3）向家长宣传幼儿教育的知识；
（4）向家长传授正确的教育观念和方法；
（5）吸收家长参加幼儿园工作。

四、论述题
幼儿园教育小学化危害很大，主要表现在以下几个方面：（1）影响幼儿的正常发育；
（2）制约幼儿智力的发展；
（3）压制幼儿良好个性的形成；
（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。