“教育质量提升年”活动实施方案
为了认真贯彻落实凉州区教育局关于开展“教学质量提升年”活动的新要求，进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，办人民满意的教育，现针对我校实际情况，开展“以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，全面提升教学质量”的活动提出如下实施方案。

一、指导思想
以科学发展观和国家的教育方针为指导，围绕“教育质量提升年”活动内容，以办人民满意教育为目标，以规范教育管理、提升教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为辅助，深入实施素质教育，规范办学行为，积极构建规范有序的教育质量提升长效机制，努力实现我校教育事业又好又快发展。

二、工作思路
开展“教学质量提升年”活动的总体思路是：围绕一个中心，即全面提升教育教学质量，努力办好人民满意的教育；增强两个意识，即增强管理意识和质量意识；加强三个管理：即加强教师队伍管理、教学常规管理、教学研究管理；实现四个全面提升，即教师业务素质全面提升，学校教学常规落实全面提升，校本教研和联片教研水平全面提升，教育教学质量全面提升。

三、奋斗目标
紧紧围绕“教学质量提升”这一中心工作，向管理要质量，向课堂和训练要质量，向科研要质量，努力完成教育局提出的“教育质量提升年”目标。

全面提升教师教育教学素养，促进各个年级的教育均衡协调发展，培养学生的学习能力和发展潜力，确保我校教育教学质量在2011年的基础上得到稳步提升。

四、具体工作措施
（一）提升师资队伍建设质量
1、做好教师全员培训工作。

以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师业务能力为核心，以提升培训质量为主线，切实做好教师教育技术能力培训、“三新”（新课程、新理念、新标准）培训、骨干教师培训、班主任培训、“国培计划”等各类培训。

大力开展校本培训，采取自学研修与集中培训相结合的方式，积极组织教师开展政治、业务学习，重点开展教科研理论、心理健康教育和信息技术运用的培训，力争实现所有教师
在年内培训人均达到1次的目标，不断促进教师的专业发展。

2、做好青年教师培养提高工作。

认真落实青年教师培养计划，确立“一年合格，三年成熟，六年骨干，十年名师”的中青年师培养机制，采取自学、中青年教师结对帮教、教学研讨等方式，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准做到“六个提高”，一是教育教学理念提高；二是专业知识水平提高；三是课堂教学技能提高；四是运用现代教育技术水平提高；五是教育创新能力提高；六是教育管理水平提高。

3、做好骨干教师、学科带头人、教育名师的培养工作。

制订“名师工程”方案、学科带头人、骨干教师培养计划，以本校市、区级“名教师”、“骨干教师”为依托，以校本教研、联片教研活动为载体，以教学实践活动为主阵地，开展“传、帮、带”和业务素质提升活动，进一步提高教师队伍素质。

（二）提升课堂教育教学质量
1、加强教学常规管理。

进一步修订“备、讲、批、辅、考、评”等方面的具体规定。

坚决杜绝讲风过盛的现象，坚持以学定教，讲练结合。

充分尊重学生的主体地位，让学生有更多的时间与空间进行学习和自主训练。

精选课堂教学例题、习题、作业题，实施分层作业。

在阶段监测、质量分析等活动中加强操作性。

教导处要严格执行教学常规管理制度，认真落实教学常规日检查、周公布、月汇总、学期末考核制度，确保教学活动的正常开展。

在检查过程中，不仅仅只查“做了没有”，更要查“做得怎样”，重点是看教学常规完成质量。

于此同时，要做好单元检测、期中、期末考试质量分析，重视班级学科成绩的提高率。

同时，进一步重视学生对教师教学态度、水平的评价意见，将意见整理成条，督促有关教师及时改进教学方法。

2、提高课堂教学水平。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。

教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

针对学校教师课堂教学中存在的问题现采取措施如下：
第一，把功夫下在课前。

教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。

教师要认真钻研教材，仔细备课。

必要时采取集体讨论的方式备课。

备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。

教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）推门听课，听后个别交换意见，提出要求和建议。

（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。

（3）开展研讨活动，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。

教师决不能放弃每一位学生，要采取如下措施，不仅帮助学生解决学习上的疑难问题，而且帮助学生解决思想问题。

（1）建立学困生成长档案，任课教师必须认真了解班里的学困生的成因，做到心中有数；（2）教师须利用课余时间对学困生进行个别辅导；（3）经常与学困生谈心，善于发现他们的闪光点和点滴进步，鼓励他们克服心理障碍，使其健康、全面发展。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。

教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题要做到精选精改，注重效率。

倡导分层布置作业，必要时学生自选作业题，这样可以避免学生抄袭作业，使不同层次的学生得到不同程度的提高。

第五，加强过程管理。

采取分阶段、有重点、有针对性地开展工作的方法，引导教师端正思想，提高业务能力。

具体方法是：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。

全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。

（三）提升教研工作质量
第一，加强专题研究，促进教师专业成长。

围绕课改热点开展专题研究，开发校本资源。

努力探索符合我校实际的教改新思路、新方法，提升教师的教学理念，提高教学实践和研究能力。

要求全体教师：（1）经常阅读本学科有关期刊和书籍;（2）对教材每一章节、每一课时都要深入研究；（3）在总结与反思的基础上研究和制订新的推进策略，寻找新的课改突破口，以课改推动课堂教学改革和课堂教学效益的提高。

要更加重视立项课题的研究与实验工作，落实好各项课题阶段性实验方案，及时召开课题研究工作会议，大力组织好课题研究，力争取得有一定水平的科研成果。

第二，继续贯彻落实《凉州区教育局关于进一步加强全区教科研工作的意见》，强化联片教研和校本教研的主题性、针对性和实效性，充分发挥好教研组、备课组的作用，引导教师以优化课堂教学为核心，开展各种形式的教学观摩和研讨活动，着重搞好新课标学习、教材研讨、集体备课和课堂教学听评课活动，不断提高教学水平。

深入教研，强化集体备课意识。

发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补，培训与集会相结合，提高全体教师综合素质。

要求按“教师活动”和“学生活动”分栏备课。

备课必须针对学生实际，以学法指导为中心，分层教学，开发非智力因素，变被动接受为主动探究，提高学生的创新意识、学习效率和实践能力。

第三，积极开展“学科整合”与“探导式”教学的实践性研究。

各教研组、各科任教师要充分结合本学科特点开展“探导式”教学与课题研究。

注重学法指导，探索有利于学生形成“自主、合作、探究”的学习方式，有利于培养学生创新精神和实践能力的新型课堂教学模式，让学生得法于课内，受益于课外。

充分运用现代教学媒体开展整合式教学，加大课堂教学的容量与密度。

（四）提升教育教学评价质量
1、对教师的评价。

在注重结果性评价的基础上，更要注重过程性评价，要按照素质教育对人才培养目标和人才成长的规律，积极改进教育教学评价的方式，用新的教育评价理念，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的多元的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励、反思等促进评价主客体发展的功能，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高教育教学质量。

2、对学生的评价。

建立具有科学、多样的评价标准和评价制度，完善学生成长记录袋。

积极探索促进学生全面发展的评价体系，对学生的评价要注重发展性，鼓励性，重点考查学生进步情况，注重教育性，善于发现优点，多鼓励。

这就要求每位教师，在学生平时的作业、测试等方面，要注重评价方式的层次性、针对性和多样性，尤其对待学困生，要善于发现他们的闪光点，适时给予表扬鼓励，以激发其学习的自信心，促使学生全面健康发展。

高坝中学
2012年3月5日。