我和老师做朋友
学会人际交往之二
【教学对象】小学五年级学生
【教学目标】1.帮助学生树立尊师观念，进一步激发学生对老师的热爱之情；
2. 让学生明白如何与老师沟通和交往；
3. 使学生能主动走近老师，与老师交朋友；
【教学方法】提问法、讨论法、情景创设法
【教学过程】如下
一、导入——情境再现（15min）
【老师】：同学们，今天我们这节课来继续学习人际交往。

上节课我们学习了与同学交往，谁还记得有哪些方法或技巧吗？
【学生回答】：……
【老师】：非常好！我们今天要学习的是如何与老师交往。

我们先来看几个情景（ppt呈现）。

1.情境一：见了老师不打招呼
●学生的想法：我在班里那么不起眼，老师根本不会注意到我，即使我跟他打招
呼，他也不一定知道我是谁，算了，就当不认识吧！
●老师的想法：咦，她怎么没跟我打招呼啊？没看到我吗？
●你有什么建议：
（1）小寒要相信自己，不要觉得自己平时不积极主动，老师就没注意自己
或不认识自己，相信自己身上肯定有闪光点，能够吸引老师的喜爱。

只要摆脱自卑与害怕的心理，大大方方的跟老师打招呼就是了。

（2） 老师平时要多关照内向、不积极主动的学生，给他们多一些鼓励和赞
扬。

这种情况下，老师主动跟学生打招呼也可以啊。

2. 情境二：被老师误解而受批评
●
学生的想法：老师真讨厌，搞不清事实，就瞎批评，不分是非黑白，仗势欺人。

● 老师的想法：考试只是检验同学们这一段时间的学习效果，只要认真听讲、完
成了作业，并真真正正的学到了知识，考试成绩的高低并没有那么重要。

即使
学生不会作答，考后再复习、巩固就可以了。

但是如果学生在考试时作弊，那
就不好了。

这不仅会影响考试纪律，还关系到学生的诚实品质，这种行为一定
要制止、批评。

● 你有什么建议：
（1） 晨晨可以课后找老师沟通，告诉老师实际情况。

（2） 老师也可以主动找晨晨，问问他到底是什么情况，是考试的时候遇到的问题不
会作答，还是其他原因等等。

最重要的是双方要找机会沟通，不要让误会一直
持续下去。

3. 情境三：有问题或困难不敢寻求老师的帮助
●学生的想法：如果问老师，老师肯定会觉得我上课不认真，没有好好听讲；别
人都学会了，就我没听懂，多不好意思啊；老师会不会觉得我笨啊，那么简单
的问题还要问；老师那么忙，有时间帮我解决问题吗……
●老师的想法：在学习中遇到问题，是非常正常的现象，欢迎同学们随时提问。

●你有什么建议：老师希望同学们能够全面、深刻的掌握知识，如果有不明白的，
当然可以询问。

同学们要摆脱“不好意思”、“犹豫”、“不敢”等各种想法，大
胆的向老师问询就可以。

当然，在向老师请教时，一定要谦虚；还要挑选老师
方便的时间、地点。

【老师】：上面几个情境是不是大家在学习过程中经常会遇的呢。

存在第一个问题的同学举手，第二个问题的呢，被老师误会过的同学有没有，第三个问题呢，有多少同学在遇到困难时会找老师寻求帮助。

二、老师有话说（10min）
【老师】：对于以上这三个问题，到底该怎么解决呢，下面有请亲爱的老师们给我们解答，有请我们的语文老师、英语老师和班主任老师。

注：可选取其他科目的老师，最好有班主任老师的参与。

每名老师针对以上三个问题中的一个问题进行回答。

语文老师回答：对于“见了老师不打招呼”这个问题……
英语老师回答：对于“被老师误解而受批评”这个问题……
班主任老师回答：对于“不敢寻求老师帮助”这个问题……
三、我和老师面对面（10min）
【老师】：咱们先用热烈的掌声感谢一下三位老师的分享，好不好。

在老师分享过后，我想同学们可能还有一些问题，想跟老师交流，那么，接下来的时间交给你们，有什么问题，可以利用这个机会，好好跟我们的老师交流一下。

同学们可以现场提问，也可以将问题写在纸条上，交给我。

可以署名，也可以不署名，尊重大家的选择。

【学生提问】：……
【嘉宾老师回答】：……
四、结束活动——“我们是好朋友”（5min）
【老师】：平时我们很少有机会跟老师一起玩耍、一起做活动吧。

今天在课程结束前，我们就跟老师一起玩一玩，好不好！也希望咱们同学和老师，在课程结束后，仍然能像好朋友一样，经常交流、沟通、玩耍。

活动规则参照“我们是一家人”。

活动要点：
1.所有同学围城一个圆圈，老师加入其中。

（如果场地不够，可分为两个圈，同时做即可。

）
2.双脚分开，与肩同宽。

3.双手拍左侧人的肩膀，并喊“1”；然后，双手拍右侧人的肩膀，同样喊“1”；最后，在
自己面前拍双手，喊“我”。

4.双手拍左侧人的肩膀两下，并喊“2”；然后，双手拍右侧人的肩膀两下，同样喊“2”；
最后，在自己面前拍双手两下，喊“我们”。

5.……
6.依次类推，直到拍6下，喊出“我们是好朋友”。

最后，同学们可以拥抱老师，或互相拥抱。

结束今天课程。