龙源期刊网
幼儿园区角活动在学前教育中的重要意义
作者：徐萍
来源：《学习与科普》2019年第20期
摘要：区角活动是在比较封闭的幼儿教室内划分出多个活动区域，以游戏的形式为幼儿
提供各种情境。

幼儿可以在教师提供的情境中自主选择游戏的形式，制定游戏的规则，安排游戏的顺序等。

活动可以有很多内容，比如科学实验、生活操作、创意拼摆、手工制作等。

教师也可以根据需要来设定活动内容。

关键词：区角活动;学前教育;重要意义
一、能够激发幼儿的学习兴趣，增强学习的主动性
幼儿的思维是具体的形象思维，他们对于自己能够看得见、摸得着的内容更感兴趣，也更容易接受。

在给幼儿上课时，不能靠教师简单地口述内容，还要配合相应的图形和动作，最好能够实现情景再现，这样才能够让幼儿愿意去接触和了解。

区角活动内的各种游戏恰好满足幼儿在这一方面的需求，很多游戏的材料、情境都根据真实的事物来模拟，而幼儿的想象力是非常发达的，他们能够根据一个简单的物体联想出许许多多丰富的内容。

区角活动为幼儿提供了他们大脑中所想的情境，这些熟悉的物品和布置会让幼儿感到安全和兴奋。

比如区角活动里面的“厨房游戏”就非常贴近上面的描述，这里有整体厨房、燃气灶、各种锅和铲、盘子和碗，这些精美的塑料仿制品，让幼儿爱不释手，这个时候教师再适时地引导幼儿了解厨房的相关知识就会非常轻松了，可以让孩子们边说边做，相比于以往教师拿着图片给幼儿去讲解，幼儿的兴趣要浓厚得多。

幼儿先天具有对知识的探索精神，关键是我们怎样给他们创设情境，只要是幼儿感兴趣的内容他们对知识的吸收能力是惊人的。

区角活动因为具有游戏性比较强的特点，非常吸引幼儿去探索和发现，教师无须再利用语言去调动幼儿去学习了，他们通过自己的探索就能够掌握90%以上，这也就是我们常说的变被动学习为主动学习。

二、有利于幼儿多元智能的发展
我们知道3—6岁阶段是幼儿大脑发育最快的时期，很多影响幼儿一生学习及生活的习惯也在这个时期形成，所以多给幼儿机会去接触和发现是对幼儿大脑神经发育最好的促进。

区角活动内容范围广、种类多，幼儿可以在各个领域去亲身经历和感受，既可以在科学实验区通过对实验器材的操作了解实验的流程、规则，也可以在美术区根据自己的喜好随意涂鸦，不必受到任何约束和限制，还可以在厨艺区一展身手去烹饪，而不必担心家长的阻挠，在时尚区则可以随意选取自己喜欢的穿搭……在各个区角的体验都构成了幼儿学习生活经验中的一部分，很多正处于某一时段敏感期的幼儿通过在区角的游戏活动而使敏感期的行为得到了充。