2、主题展示区的环境创设
所谓的主题展示区，是指在主题活动过程中， 幼儿园班级内或者活动室内专门创设一个区域，例 如室内墙壁、走廊或者其他区域等，辅以相应空间 来展示主题活动的基本脉络，记录幼儿学习活动的 区域
主题展示区的整体思路
先师生共同讨论主题墙的布局，然后教师一起 创作大背景，可以树型网络或者其他方式，如平行 方式来开展主题脉络，具体可以根据幼儿园主题墙 面的状况来安排。
2
参观海底世界
提供材料让幼儿在建筑 角尝试搭建海底世界
将幼儿参观海底世界的录像反 复播放给幼儿看，进一步加深 印象
表演游戏： 海豚表演
3
科学：各种各样 的鱼
在美工区里通过绘画、 吃海带、鲳鱼、鳊鱼等海鱼 这只、拼摆、涂色等方
式表现各种各样的鱼

4
科学：海洋里的 生物
吃海带、海苔、紫菜汤等海产 品；收集各类海产品的包装及 食品（鱿鱼丝、海米等），开 办海产品展览会；观看录像或 图片：开采石油、晾晒海盐， 谈谈说说海洋资源与人们生活 的关系。
板上的内容。
13 展示会（三）：欢 迎光临海底世界！
邀请家长共同参与活动，对幼儿的 表现给与肯定。
主题活动环境的初步创设
1、室内空间的布局
主题展示区是需要一根比较宽敞的空间，不仅因 为这里是主题活动的核心地带，也是幼儿光顾频率 最高的地方，这就需要老师根据幼儿园的室内面积 和活动形式进行灵活安排。
主题网络活动的编制
通过“脑力激荡”而调动出来的与主题有 关的只是经验或者概念，经过归纳整理，建立 起某种关系和练习，并且以网状的形式将这种 关系直观形象的呈现出来。
“头脑风暴策略” （分析课本155页“风”的主题网络图）
双语例句
主题网络图的展开
双语例句
从不同角度进行组织：
下位概念分解出的活动； 分领域按目标展开，每个领域都包含一定的主题
在这次户外活动中我发现孩子们对于大自然中的自然现象充满了好奇 心，而且现在正出去春季又是梅雨季节天气的变化也比较明显，那何不借用 大自然的力量来揭开孩子们心中的问号呢？于是我找来了一些有关于云、风、 雨的图片贴在教师四周的墙壁上，支持和鼓励幼儿积极地去探索自然现象的 奥秘。
角色游戏： 海鲜馆
有条件可带幼儿品 尝海鲜、参观农贸 市场的海产品
5
让我们的教室成 为海底世界
用废旧物品制作海洋生 物丰富海底世界
引导孩子用各种物 品作海洋生物模型
活动 教学活动 顺序
区域活动
日常活动
游戏活动
家园活动
6
科学：他们怎 样保护自己
在餐前开展”小博士“ 答疑活动，引导幼儿就 感兴趣的问题展开讨论 。
活动目标和活动内容，再进一步分解为具体的活 动 （分析课本157页“亲亲泥土”主题网络与展开图）
大班主题《海底世界》
活动 教学活动 顺序
区域活动
日常活动
游戏活动
1
谈话：海里有什 么
在图书区提供有关海底 引导幼儿大胆提出有关海底世 世界内容的书籍和图片 界的问题，并收集整理。
家园活动
收集海洋生物的资 料、看有关的录像
种海鲜
介绍展示会的常识， 让幼儿知道：什么是 展示会？有些什么内 容？有条件的家庭可 以带幼儿参加一些服 装、家电或食品等展 示会，引导幼儿体验
相关服务内容
12 展示会（二）：怎 制作请柬、海报 样邀请客人
1、在角色游戏时间，引导幼儿按 展示会职责锻炼自己的角色意识；
2、学习当”讲解员“，能较好地 向客人介绍班级的环境，及相关展
会变的天气
一、主题由来：
一天早晨，我和孩子们在操场上户外活动，正到孩子们玩的开心起劲 的时候突然间下起了雨，我赶快组织孩子们到大厅躲雨。正当大家都纷纷的 往大厅跑的时候我听到有个孩子在边跑边喊：“太奇怪了这天气好好的，还 有太阳怎么就下起雨了？”接着又听到：“嗨，那是天空在哭。”当我跑到 了大厅回头一看，原来是恒宇和笑微在说话。可是让我想不到的是笑微刚说 完依伊又说了：“才不是呢？是变天了才下雨。”何平连忙大声说：“但是 变天会有乌云，现在又没有而且天气还很好有太阳。”就这样你一句我一句 的大家议论开了。
幼儿园主题活动环境创设
主题活动的内涵
所谓主题活动，就是在一段时间内，教师与幼儿 围绕具有内在脉络或价值关联的中心内容（即主题） 来组织教育教学活动。主题活动又称“综合主题活 动”，打破学科之间的界限，将幼儿园各学科中相 互联系的内容有机地结合在一起，让幼儿在主题活 动中获得较为完整的经验。
To DO:
欣赏动画片：海的女儿
故事：渔夫和金鱼的故 事
引导幼儿共同收集服饰 材料，提供流水声等背 景音乐，引导幼儿自由 创编和表演故事内容
活动 顺序
教学活动
区域活动
日常活动
游戏活动
家园活动
11 海底世界展示会（ 一）怎样开展示会
分组准备展 示会所需物 品：送给客 人的礼物（ 折的鱼、虾 、蟹等，） 海鲜馆的各
主题展示区的基本要求 1、适合幼儿的发展水平 2、鼓励幼儿参与环境布置
3、主题活动角的环境创设 整体要求、目标规划、操作步骤 （分析“亲亲泥土”主题活动中的组织思路）
主题活动环境创设方案
• 案例分析： “天气”主题活动环境创设
主题由来——主题活动目标——主题网络图 主题墙饰
——班级主题环境创设 区角设置与布置 家园共育
7
音乐：水族馆 在表演区提供头饰 和音乐，引导幼儿
进行相关演奏和表
演
玩音乐游戏：小鱼和水 草
8
绘画：远洋船 继续引导幼儿用纸 版画的方式表现对
参观海军远洋轮船
海底世界的认识
9
歌曲：小海军 在音乐区中提供磁 带、道具和服装，
鼓励幼儿自由表演
《小海军》
10 语言（创编故 阅读区：投放连环 事）：小黄鱼 画—小黄鱼历险记 历险记
喜欢听故事、看图书— —书是我们的好朋友；
乐意与人交往，学习互 助、合作和分享——朋友越 多越快乐；
萌发幼儿爱科学的情 感——“奇妙的种子”、 “我家的电器”；
能初步感受并喜爱环境、 生活中的美——美丽的春天。
2、引起幼儿的兴趣，运用已经学会的技能 3、为幼儿的未来生活做准备 4、有益于幼儿园课程的平衡 5、能充分运营幼儿园和社区的资源
科学
艺术
天气
健康
社会
语言
主题活动的基本特点
1、学习内容之间的有机关联（图4—1）
2、活动组织的系统协调性
3、动态生成性
教师在对主题活动目标进行预设时，不能做硬性的、 细致的规定，要为生成性目标留下空间，这样目标才能 生成
如何确定主题？ 1、从课程目标出发
在集体生活中情绪安定、 愉快——我爱上幼儿园；