计算机专业英语教学中英文电影的选择摘要：针对目前计算机专业英语教学效果不理想的状况，本文提出在教学中使用英文电影进行辅助教学的思路。

文章阐明了电影教学的作用和优点，选取英文电影时应具备的专业常识，也就如何选择合适教学影片进行分析。

通过结合课程内容筛选英文电影，并将其引入计算机专业英语的教学中，培养学生学习兴趣，提高学生学习专业英语的积极性，以达到预期教学效果。

关键词：计算机专业英语；电影教学；教学方法中图分类号：tp3 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-06-0-02一、引言对计算机相关专业的学生而言，专业英语的重要性显而易见——电脑一开机显示信息即为英文，bios界面为纯英文版，很多计算机常用软硬件说明是英文，很多软件界面是英文版，要学好设计类及编程类的课程更是离不开英语。

因此，如何教好计算机专业英语，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，这是计算机专业英语教师需要认真思考的问题。

以往师生虽然投入了大量的时间和精力，但教学内容和方法没能与时俱进，教学效果不遂人愿。

在教学过程中引入英文电影教学可以弥补这些方面的不足，英文电影所使用的语言在内容和形式上是十分广泛的，可以在各个方面促进学生英语水平的提高。

针对计算机专业英语各单元的不同教学内容，可以根据教学内容选取与网络和计算机有关的英文电影，并穿插于教学中。

采用这种方式可让学生从兴趣出发，在观影过程中增加学生的词汇量，提高其理解能力，深化对专业知识的理解；观看电影中的字幕可以提高他们的阅读速度；另外，还可扩大学生知识面和练习口语能力。

网络上资源无比丰富，在学习过程中，可以参考网上的多种相关的资料，更加有助于学生学习能力的提高和对学习内容的掌握。

二、认清电影的不同格式要根据教学内容选取英文电影，首先要熟知目前网络上流行的高清晰影音文件的类型，这些知识本身也是计算机专业英语所涉及的教学内容。

目前主流的影音文件主要分为dvdrip、rmvb、mkv等三大类，通过高清晰的画质、接近原汁原味的音效，可让我们欣赏到高品质的电影。

（一）dvdrip(divx)所谓dvdrip，就是用divx压缩技术对dvd碟片的视频图像进行高质量的压缩，用mp3或ac3对音频进行压缩，然后将视频、音频部分合并成一个avi文件(avi即audio video interleaved，音频视频交错)，最后再加上外挂的字幕文件而形成的影音播放格式。

其大小一般为数百兆，是dvd文件大小的数分之一。

（二）rmvb该格式由rm影片格式升级延伸而来。

它打破了以前rm格式平均压缩采样的方式，在保证平均压缩比的基础上，合理利用了比特率资源，使rmvb在牺牲少部分影片质量的情况下，最大限度地压缩了影片的大小，最终拥有了近乎完美的接近于dvd品质的视听效果。

相比dvdrip，rmvb的优势不言而喻。

首先在保证影片整体视听效果的前提下，rmvb的大小只有300mb-450mb左右(以90分钟标准电影计算)，而dvdrip却需要700mb甚至更多。

此外，它还拥有内置字幕、无需外挂插件支持、播放时系统占用率低等优点，这些优势使它已成为当前网络电影的真正主流格式。

（三）mkv很多朋友认为它是颠覆dvdrip的未来主流媒体格式，实际上它是一种新型多媒体封装格式，也称多媒体容器 (multimedia container)。

它最大的特点就是能容纳多种不同类型编码的视频、音频及字幕流，甚至连非常封闭的realmedia及quicktime这类流媒体也被它囊括进去，可以说是对传统媒体格式的一次大颠覆，几乎变成了一个万能的媒体容器。

三、认清电影的不同版本在很多下载站点下载电影时，在影片后面除了标注其格式外，还会注明它为tvrip、ts版等，这些又是什么意思呢？（一）cam(枪版)版cam版通常都是用数码摄像机从电影院盗录，即所谓的“电影版”，它可以说是质量最差的影片。

不但画面差劲，还往往混有现场观众的笑声、私语声、吃爆米花声等杂音，这种版本的影片最好不要下载。

（二）ts版ts版(telesync)也属于偷录版，但在偷录时使用了外置音源，音响及画面效果稍好。

（三）tc(清晰版)版tc版(telecine)是使用电视电影机从胶片上直接进行数字拷贝的版本。

因为它的制作方式非常简单，根本无须对得到的图像进行过多的编辑和修饰，因此其图像质量是不能和经过数字化修饰的dvd相提并论的。

国内一些正版的dvd碟片采用的就是这种技术。

但对于那些尚未发行原版dvd的影片来说，tc版是最佳的选择，另外人们常说的“清晰版”也多指此版本。

（四）tvrip版从电视(最好是从数码有线电视/卫星电视捕捉)转制的电视剧及接收卫星接收到的节目，然后通过电视卡进行捕捉，压缩成文件。

我们看的很多综艺及体育节目都是tvrip，有些电视剧也会使用tvrip的方式进行发布。

（五）其他缩写d-r、dvd-rmvb或d2r:表示该片是由dvd格式转为rmvb格式的。

vcd-rmvb:由vcd压缩后，转为rmvb格式的影片。

[500k]或[600k]:多出现于rmvb文件后，表示压缩率，该值越大，表示画面越清晰，但文件体积同样加大。

（六）重点缩写词proper:完整版 unrate:未删节 r-rate:有删节ws:表示宽银幕 fs:表示全屏幕 with extras:影片带花絮（七）实例:教你看懂电影文件名以名称为“04.20.03.newmov-matrix3.dvdrip.xvid.avi”的文件为例，它的各部分含义如下:1、04.20.03:该电影的上传日期为2004年3月20日2、newmov:制作小组为newmov3、matrix3:电影名字为《matrix3》(黑客帝国3)4、dvdrip:该影片由最终发行的一区dvd转制5、xvid:电脑必须安装有xvid解码器才能播放这部电影四、典型的关于网络或计算机类题材的英文电影通过在互联网及各类下载站点中搜索、整理，可用于计算机专业英语辅助教学中的英文电影如下，根据电影的主题内容可在教学中教授到相关内容时对应选用。

（一）《wargames》(战争游戏),1983年,john badham导演（二）《sneakers》(通天神偷),1992年,phil alden robinson 导演（三）《the lawnmower man》(异度空间),1992年, brett leonard 导演（四）《hackers》(黑客), 1995年, iain softley导演（五）《the net /the net2.0》(网络惊魂/网络惊魂2.0),1995年/2006年, irwin winkler导演《johnny mnemonic》(约翰尼记忆术),1995年, robert longo （六）导演（七）《nirvana》(网络迷宫), 1997年, gabriele salvatores 导演（八）《you’’’’ve got mail》(电子情缘), 1998年, nora ephron导演（九）《the matrix》(黑客帝国),1999年, andy wachowski导演（十）《》(天才网络梦), 2001年, chris hegedus 导演（十一）《swordfish》(剑鱼行动), 2001年, dominic sena导演（十二）《the card player》(夺命游戏/致命游戏), 2004年, dario argento导演（十三）《firewall》(防火墙), 2006年, richard loncraine导演（十四）《avatar》(阿凡达),2009年, james cameron导演（十五）《the social network》(社交网络), 2010年, david fincher导演五、教材选用及教学实施为提高学生专业英语的运用能力，我们在教学中选用外研社出版，由任军战主编的高职高专行业英语系列教材之《计算机英语》。

该教材选材新颖，以能力培养为本位，比较适合高职高专院校学生的基础及学习特点。

在具体教学过程中，可作如下教学设计：例如，在讲授到第五单元a magic world-internet（一个魔法世界－互联网）时，email就是internet的主要应用之一。

为配合教学内容，可观影《you’’’’ve got mail》(电子情缘)。

这是一部爱情喜剧片，影片中的男女主人公在网络聊天室相识并且开始电子邮件往来，计算机两端的陌生男女分别用ny152和shopgirl的笔名倾诉着除了真实身份以外的生活中的一切。

渐渐地，互联网上的友情升华成相互的爱慕之情。

伴随观影让学生在欢声笑语中学会申请邮箱、收发邮件、发送附件、文件的压缩及解压缩，并将英文专业术语和相关的软件、操作、名称相对应，从而消化本堂课所学内容。

再如，在讲授到第七单元an electronic meeting place－website（电子会客厅－网站）时，可观影《the social network》(社交网络)，该影片的故事原型来源于网站facebook（脸谱网）的创始人马克·扎克伯格和埃德华多·萨瓦林。

facebook属于马克·扎克伯格，《the social network》则属于该片导演大卫·芬奇。

前者是拥有5.5亿用户，600亿市值的资本主义宠儿。

后者是一部非传统意义传记片，横扫各类电影奖项，拥有非线性的叙事、快速独特的剪辑、以及从硅谷到华尔街的成功案例。

六、结语英语和计算机这两种知识技能有着相辅相成的关系。

学好计算机英语，就能透彻理解计算机的语句和命令，通过计算机网络了解最新计算机信息；反之，在计算机专业的学习和实践中也能不断学习提高计算机英语水平。

因此，作为高校计算机专业的学生，除了要打下坚实的专业基础外，还应该熟练掌握和使用英语，只有这样才能紧跟计算机技术发展的最前沿，真正做到学以致用。

作为教师重要的是以学生为中心、以教材为基础、以最新的技术为参考、以培养合格的计算机专业人才为目的，在教学中多动脑筋，多想办法。

“兴趣是学习最好的老师”，只有激发起学生浓厚的学习兴趣，变被动学为主动学，同时教会学生正确、有效的学习方法，培养学生的自学能力，让学生学会自主学习，才能使得计算机专业的学生真正认识到学习专业英语的重要性，喜欢上专业英语并促进对计算机专业的学习和应用。

参考文献：[1]蔡春燕.充分利用网络开展计算机专业英语教与学[j].厦门教育学院学报,2005,(3).[2]刘政.高校计算机专业英语教材选用思考[j].中国科学教育,2005,(13).[3]曹阳.计算机专业英语的教学思考[j].福建电脑,2005, (6).[4]梁文玲.浅谈计算机专业英语的教学[j].中国科学教育,2006, (15).[5]英文电影在英语教学中的应用.莲山课件.[6]常见问题及应用技巧之影音视频问题篇.音画视频论坛.[7]任军战.计算机英语[m].外语教学与研究出版社,2008.。