2
B2实施保障13%
（1）经费支持
有项目推进专项经费，用于课程资源建设、教师学习培训等。
3
（2）环境营造
教学设备完善先进，学生阅读书籍丰富，每期至少1-3本，阅读氛围浓厚。
2
（3）课时开设
课时有保障，至少间周开设1节群文阅读课，每期保证在8节以上。
5
（4）课题申报
积极参与市、县级课题申报立项至少一项以上。
5
（3）媒体宣传
学校对群文阅读活动、成果进行及时报道，每期在县教育网络、刊物以上至少2篇宣传报道发表。
2
形成了群文阅读成果集，装订成册，具有一定影响力。
8
（3）学生作品
每年有一定数量的学生群文阅读作品公开发表或获奖。
2
A4
实施效果评价（25%
B6实施效果12%
（1）课程领导力
学校领导课程意识增强，有明确的课程目标，积极构建学校阅读课程。
2
（2）教师课程执行力
教师积极参与校本课程开发，熟练掌握阅读课教学技巧。老师的教学成果在各级各类比赛、活动中获得奖励，成绩突出。
B4教学成果10%
（1）教学模式
形成了个性化、有效的具有本校特色的群文阅读教学模式。
5
（2）课程建设
学校开发建立了群文阅读特色课程，学校课程力显著提高。
5
B5物化成果25%
（1）教研成果
每年至少有5项篇群文阅读教研成果（论文、教案设计、教学反思、课例实录等）公开发表或获得奖励（县级以上）。
15
（2）成果整合
3
A2
研究与实践开展评价（20%）
B3教研过程20%
（1）计划制定
制定详细的工作推进计划、教研计划科学合理，可操作性强。
5
（2）实施方案
制定完善的项目实施方案，按照方案严格落实实施进度。
5
（3）校本研修
认真开展符合学校实际的群文阅读校本研修活动，每学期至少开展活动2次。
10
A3
实施成果评价（35%）
小学语文群文阅读考核细则（试行）
一级指标
二级指标
考核要点
分值
自评分
终评分
A1
综合管理评价
（20%）
B1
组织管理
7%
（1）工作机构
成立专门的项目管理机构，参与人员职责明确，分工合理。
2
（2）制度建设
有完善的项目工作制度、考评制度、培训制度等，操作性强，落实到位。
3
（3）队伍建设
三年级以上学科教师广泛参与，参与面至少占70%。
4
（3）学生学习能力
学生自主学习能力、合作交流能力明显提升，学习兴趣浓厚，参加各种语文活动获得奖励，学业成绩显著提高。
6
B7辐射作用13%
（1）帮扶薄弱
学校群文阅读在县域内成绩突出，积极指导、带动县域、镇域内其他学校群文阅读课程的开设，一年定点帮扶至少1所以上学校，成效明显。
6
（2）示范作用
学校群文阅读在实践过程中形成的教学模式、课程设置等。学校师生受邀在各级各类活动进行献课、经验交流、评课、召开工作会议等。