《文本框和自选图形的使用》教案
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信息技术课堂教学设计表
章节名称
第二单元 电子报的制作 第四节 文本框和自选图形的使用
学科
信息技术
授课对象
初中一年级
授课时间
１5min
本课重点：对ｗord进行文本框、图形以及标注四种不同的标题突出方式。
本课难点:灵活运用wｏｒd对标题添加适当的效果。
本节(课）教学目标
1.知识与技能目标：
(１）通过本堂课的学习，学生学会在页面中，给不同的内容的介绍加上生动的标题;
(2)在学习之后学生能够掌握文本框、图形、以及标注几种不同的标题突出方式。
课前对学生的要求
首先在学习这堂课之前，学生们是要在学习了Ｗorｄ的基本的操作基础上的，.在前一阶段课程学习中,学生已经基本掌握了worｄ的图文混排方法以及分栏设置。
。
板书设计
文本框和自选图形的使用
一、引入部分：电子报的比较及旧知识的回顾
二、新课部分:
任务分解
任务一：利用文本框制作标题
（1）插入文本框
（3）在画布上方插入一个横排文本框（标题框）,线条边框颜色自己选定,在文本框里输入文字,文字内容为“彝人风情”。
任务二：自选图形的使用
2.打开“Ｅ:\ｅx\ex26＼ｅx２6_２.doｃ文档（综合前面的知识）”,完成以下操作以后按源文件名保存。
(1)逐个删除每个段落的标题，利用自选图形形式再给每个段落加上标题。
3．学生展开讨论。(使用文本框、剪贴画、图形、标注）
4.中。
让学生通过评价,感受到图片经过处理,电子报的各个标题经过美化之后的那幅电子小板报画面更为美观。
引发学生学习新知的内在需要。
实验
任务
环节二 提出任务，概总课程
任务一:文本框的使用
教学重点和难点
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
对wｏrd进行文本框、图形以及标注四种不同的标题突出方式。
展示有不同效果标题的的电子报,首先让学生了解几种不同方式的效果，由教师带领学生一起分析任务，教师给与提示，最后由学生自己自主探索进行学习操作。
教学难点
灵活运用word对标题添加适当的效果。
要对文档的操作熟练,所以学生自己进行摸索操作是必要的一个环节。其次是教师的指示和讲解也是一个重要的方面。
注：每人人手一台电脑。
□普通教室 □实验室 □多媒体教室 □√网络教室 □其他:(填写具体要求)
课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
设计意图、依据
导入
新课
环节一 情景创设，激发兴趣
1．提问1：当一个电子报或是用wｏｒd制作的一份作品的页面中有多个不同内容时，为了突出不同的部分,我们可以怎么做？（可以设置不同的字体大小、颜色）
2．展示：利用广播系统展示已制作好的文档。
3.提问２:引导学生展开讨论:怎样才能使文字的标题更加醒目、常用的有那些形式?
4．总结１：使用文本框、剪贴画、图形、标注可使标题更加突出。
5．总结2：使用文本框和自选图形使电子文档达到不一样的效果（板书：文本框和自选图形的使用)。
1．学生思考，并回答问题
2．学生观看
设计者
魏秋萍
所属班级
1０D
学号
1０410０3４1
本节(课）教学内容分析
本课内容是制作简单电子报的一部分。在这之前已经学过电子报的准备、设置规格、规划,刊头艺术字的设计和输入文本,掌握使用文本框和自选图形能够使电子报标题突出,版面鲜艳,充满生气，活泼感人,是本章节的重点、难点内容;这是首次学习文本框和自选图形的使用,是以后进一步学习演示文稿等文本框、图形的技能基础;同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。
1.打开“E:\ex\ex２６\ex26_１．ｄoc文档(综合前面的知识)”,完成以下操作以后按源文件名保存。
(１)在第二段“彝族人用餐时讲究……”任意插入一副画布（即绘制新图形）画布高宽可以根据自己的审美来设计,环绕方式为四周型。
(２)在画布内插入一张图片,图片来自“Ｅ:\ex\ｅx26\yizu1.ＪPG”。
学习者特征分析
1.在前一阶段课程学习中，学生已经基本掌握了word的图文混排方法以及分栏设置。
２..从初一学生的认知特点来看,他们爱问、爱动,求知欲强，想象力丰富,对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知力较强,正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段。因此，在学习过程中,应鼓励学生自己观察,亲自动手操作,进行师生交流、老师指导,共同归纳总结、体验学习。
(2）每个段落要求颜色、图形、还有其他一些效果都有所不同。
（3)根据自己的具体情况来设计文档，也可结合任务一里的内容。
注意:关于其他,如：文字的大小、颜色、字体、格式、图片的编辑、文本框和自选图形的其他效果设置，学生可以自己进行探索。
认真记录任务,并进行思考。
在进入正式课堂之前,让学生大体上了解本堂课要进行的主要任务，这样可以提高他们学习的兴趣。
2．过程与方法目标：
(1)通过观教师提示、学生自主探索学习，培养学生的动手能力、审美能力、创新能力以及分析、解决问题的能力;
(2）在欣赏别人的作品和自己的评价之后学生能根据主题，对word进行标题添加。
３.情感态度与价值观目标:
（1)激发学生的学习热情和创作热情,在创作中培养学生的综合能力；
（2)在教授学习中,学会动脑和动手,提高学生的学习兴趣。
(２)设置文本框中文字格式
（3）调整文本框大小和位置
任务二:利用绘制图形制作标题
（1）绘制图形
（2）添加文字
(3）调整图形
(４）填充颜色
(5)进行其他设置(边框、线条粗细、线条形状)
关于教学策略选择的阐述和教学环境设计
本节课主要采用任务驱动的教学策略和学生自主探究学习的教学模式,首先以几幅电子小报对比引入课题,激起学生的学习兴趣，让学生通过观察、思考感悟任务,接受任务,然后通过看观看视频帮助、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流,针对学生学习情况的反馈,简单任务学生演示;复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点,从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念,使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。