效
果
评
价
碰到问题及解决方法
注意：分析轴套、轴和齿轮的中间部分的形状
备注：需要固定时，让小朋友观察轴套、轴以及齿轮的中间部分的形状是否相同，轴套具有固定作用，那么齿轮是否有固定作用
搭建作品图：
2、课堂纪律：老师向孩子们强调课堂纪律
a、坐姿端正，认真听讲，老师提问时要积极举手回答问题
b、搭建的过程中，不许大声喧哗，不许相互抢积木，依次排队，井然有序
c、上课期间中途不可随意离开教室
d、下课后要把自己搭建的作品全部拆卸，并归类放回原有位置，轻拿轻放
通过自我介绍环节和课堂纪律环节，让孩子快速融入课堂气氛。
3、大齿轮和小齿轮之间的速度关系？（小朋友和父亲一起爬上，父亲背儿子是加速运动，儿子背父亲是减速运动）大齿轮带动小齿轮是加速运动
小齿轮带动大齿轮是减速运动
延
续
1、加宽电风扇的底座，加强电风扇的稳定性（给小朋友加宽底座的材料，让小朋友了解可以通过增大面积来增加稳定性）
2、改良扇叶，使电风扇的风力加大
通过自主搭建，增强小朋友的动手能力
联
系
教师：夏天到了，人们会利用什么方法来降温？
冰淇淋、空调、游泳、电风扇
教师：那同学们观察一下电风扇，看看电风扇由什么组成？
底座、支架、扇叶
教师:那今天我们自己来组装一个电风扇
通过倾听、理解、分析故事内容，锻炼孩子发现问题、分析问题、解决问题能力。
构
建
反
思
1、“L”型连杆的作用？ 改变连接ห้องสมุดไป่ตู้向
2、什么是连杆结构？ 2个15号连杆、一个“L”型连杆
教 案
课题名称
电风扇
日期
2017.8.11
班级
学龄后
活动主题
生活与科技
教师
芒果
人数
1
活动目标
1、了解连杆结构
2、了解“L”型连杆的作用
3、了解大齿轮与小齿轮之间的速度联系
活动准备
乐高教具：
辅助教具：
活动过程
活动目标
导
入
1、自我介绍
a、让孩子们相互认识对方，作一个简单的自我介绍
b、老师也需要向孩子们介绍自己的名字，让孩子们认识自己（初次认识，老师应尽量表现的和蔼可亲）