课标古诗词曲40首分册梳理训练 七年级下册
4．请从人物描写的角度赏析“独怆然而涕 下”。
运用神态描写，形象逼真地描写了诗人热泪 飞洒的情态，表现了诗人的孤寂和悲愤。
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5. (统编教材思考探究)反复诵读《登幽州台歌》，静下心来，设身处地想象自己 在古代，是那样寂寞地独自登台远望，瞬间感到天地无穷，人生有限。试试看， 你能否进入并体会诗歌的意境？是否理解诗人为何“独怆然而涕下”？ 诗人登上幽州台，俯仰古今。“前不见古人，后不见来者。”像燕昭王那样的前代贤 君已成为历史，后世自当有明君贤士的风云际会，却无缘相见。诗人壮志难酬，生不 逢时，怀才不遇的惆怅和孤寂跃然纸上。“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”天地之 “悠悠” 与人之茕茕“独”影，互为映照，诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间 下来表现，衬托出人的孤单渺小。可见，面对茫茫的天地和原野，诗人“怆然而涕 下”，思绪进一步拓展。由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有 限。正是这种思考，赢得后人广泛的共鸣。
孤篇横绝
第7首 登幽州台歌 唐·陈子昂
河南中招：13年未考
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原文
译文
往前望，望不
前不见古人 见古代的贤君
，后不见来 ；往后看，看
者。
不到当今的明
主。
鉴赏 内容理解、情感：像燕昭王那样的前代贤君已成为 历史，后世自当有明君贤士的风云际会，诗人却无 缘相见。这两句俯仰古今，写出时间之绵长。表达 了诗人①壮__志__难__酬__、__生__不__逢__时__、__怀__才__不__遇__的__惆__怅____ 之感。 表现手法：通过“前”“后”“古人”“来者”的 ②_对__比___手法，表明时间流逝，一去不返。
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原文
译文
鉴赏
炼字：“悠悠”表现宇宙空间的宽广无垠及时地 的无穷无尽，
；“独”字③ 既承上启下又渲染了诗人寻遍天地却报
_______________________________________ 国无门、怀才不遇的不可名状的孤独悲凉之感 _____________________________________________。
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3. 请任选角度赏析“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。(2分)
示例一：“独”字既承上启下又渲染了诗人心中不可名状的孤独悲凉之感； “悠悠”形容时间的久远和空间的阔大。诗人把个人放置在无边宇宙的背景中， 使人显得渺小，从而产生一种苍茫的孤独感。 示例二：运用对比的手法，通过“天地悠悠”和“独”的对比，让人感受天地 的广阔、宇宙的永恒和人的孤单渺小。奠定了悲凉孤寂的情感基调，表达在亘 古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。(任选一例，赏析合理即 可。2分)
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原文
译文
鉴赏
【主旨】通过描写诗人登楼远眺，凭今吊古，以慷慨悲凉的调子，将一位胸怀大 志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象刻画了出来，抒发了壮志难酬和怀才 不遇的惆怅、孤寂。诗人融理入情，还表达了在亘古不变的时空中，生命短暂、 时不我待的事理悲情。
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1. 下面对本诗的理解和分析不正确的一项是(2分)( C ) A. 这首诗以慷慨悲凉的调子，表现了作者失意的境遇以及寂寞苦闷的情怀。 B. 第三句登楼远眺，写出空间的辽阔；第四句则描绘了诗人的孤单寂寞、悲哀苦 闷的情绪。 C. 从全诗来看，诗人“独怆然而涕下”的原因是时间的消逝与空间的寂寥。 D. “幽州台”即“蓟北楼”，是当时燕昭王礼贤下士的处所，诗人因此有感而发。 2.诗歌前两句使用了两次“不见”，表达了诗人怎样的情感？（2分） 既表露出对古代礼贤下士的明君的钦佩仰慕，也隐含对自己生不逢时、还才不遇、 报国无门的哀愁伤感。（意思对即可。2分）
，独怆 我不禁黯然悲 内容理解、情感：通过“天地悠悠”和“独”的对比，
然而涕 伤，眼泪纵横 感受天地的广阔、宇宙的永恒和人的孤单渺小。沧桑易
下！ ！
变的古今人事和浩渺宽广的宇宙天地，营造了空旷辽阔
的意境，奠定了悲凉孤寂的情感基调，表达在亘古不变
的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。
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