长时记忆：是指信息经过充分的和有一定深度加工后，在头 脑中长时间保留下来。
程序性记忆和陈述性记忆（内容）
陈述性记忆：指对有关的事实和事件的记忆。 程序性记忆：指如何做事情的记忆。
三种记忆的比较
种类
时间
感觉记忆（瞬 0.25～2秒 时记忆）
短时记忆
5秒～2分钟
特点
容量相当大，具有 形象性 容量7＋2
1、形象记忆：是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。这种形象也是视觉的，听 觉的，触觉的嗅觉的，运动觉的，平衡觉的等等。如：
形象记忆具有显著的直观性。 2、语词——逻辑记忆 是以语词为内容的记忆。这种记忆所保持的过去经验是被研究过的概念、定理、公式
和规律等内容。它以严格的逻辑思维过程为基础，并具高度的概括性，理律性和逻辑 性。 语词逻辑记忆是个体保存经验的最简便最经济的形式，它的内容无论在数量上和质量 上都超过形象记忆。
只有记忆，才能加深加事物的认识，丰富 和发展人的情感，增强意志，开拓智力， 巩固动作技能，技巧，不断增长自己的才 干。
二、记忆的作用 和测量方法
（一）记忆的作用
记忆与其他心理活动密切联系
记忆在个体心理发展中起重要作 用
记忆联接着心理活动的过去和现 在
（二）记忆的测量方法
1、再认法
再认能力=(正确再认数-错误再认数)/识记材 料的总数*100
3．情绪记忆
是以体验过的情绪，情感为内容的记忆。 情绪记忆往往是一次形成的，但其映象有时比其它记忆的映象表现得更为深刻，持久，
甚至终身不忘。 “一朝被蛇咬，十年怕草绳”。
4．动作记忆
是以自身的运动状态或动作形象为内容的记忆。 （以人们过去的操作性行为内容的记忆） 如对书写，劳动操作及某种习惯动作的记忆。 在实际生活中，各种记忆都是掺杂在一起的。比如，在体育教学中，学生头脑中既有
识记和保持是再认和重现的必要条件，识记和保持的质量决定着 再认和重现的效果。
反之，再认和回忆又是检验识忆和保持效果好坏的指标，而且它 还能进一步加强识记和保持。
二、记忆的作用 和测量方法
如果在学习中忽视记忆的作用，如同一个 醉汉赶马车只顾往前走，不管货物困得牢 不牢，到头来，只能剩下一辆空车。
长时记忆
时间无限
容量无限，心理活 动的知识基础
四、记忆结构及其加工过程
记忆是一种结构性的信息加工系统
结构性指记忆在内容、特征和组织上有明显的差异。 记忆由感觉、短时和长时记忆三个子系统构成。
记忆是一个过程
信息编码：是人们获得个体经验的过程，或者说是对外 界信息进行形式转换的过程。
存储：是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、 思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中。
第四章 记忆 ——人脑就 是计算机
案例
永远的战士： 49岁的健康、英俊的中年人 谈吐用现在时而非过去时 认为自己19岁，处于1945年
顺向性遗忘症（anterograde amnesia）
对大脑受损之后的事件失去记忆
倒退性遗忘症（retrograde amnesia）
教学目标
通过教学使学生理解记忆的概念、 记忆过程的规律及记忆系统的信 息加工理论，了解记忆的种类、 记忆过程，掌握培养中小学生记 忆的策略。
外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前 作业产生的有意识的影响，又称受意识控制的 记忆。
感觉记忆、短时记忆和长时记忆（时间）
感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的 时间内保存下来，这种记忆成为～。
短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间5ms 到2分钟。成分包含直接记忆和工作记忆。
第一节 记忆的概述
一、什么是记忆？
1、含义 记忆是人脑对过去经验的保持和提 取
记忆的内涵是在头脑中积累和保存 个体经验的心理过程，即人脑对外界 输入的信息进行编码、存储和提取的 过程。
对记忆的含义的理解
记忆与感知觉不同。 记忆是一种积极、能动的活
动。 记忆是保存个体经验的形式
之一。
2、记忆的环节
提取：指从记忆中查找已有信息的过程，记忆好坏通过 其表现。
记忆的信息加工模型
维持复述
行为反应
刺激
感觉 注意 登记
短时 记忆
精细复述
提取
长时 记忆
遗忘?
遗忘
遗忘
五、记忆的形式
（一）记忆的表象 1、表象的定义：人脑对过去感知过的事
物的形象的反映。 过去感知过的事物不再眼前时，而在脑中
重现出来的形象。称为记忆表象。
2、回忆法
回忆能力=(正确回忆数-错误回忆数)/提供回 忆的总数*100
3、再学习法（节省法）
3、再学习法（节省法）
德 艾宾浩斯
节省效果（百分数）= (初学时所用的时间（次数）-重学时所
用的时间（次数）)/初学时所用的时 间（次数） *100
三、记忆的分类
形象记忆 语言逻辑记忆 情绪记忆 运动记忆
动作概念和词语这逻辑记忆，又有教师的优美示范的形象记忆，还有通过练习而形成 的动作记忆，并常们随有一定的情绪体验。
记忆的其它分类方法
情景记忆和语义记忆
情景记忆：根据时空关系对某个事件的记忆。 语义记忆：对一般知识和规律的记忆，与特定
时空无关。
记忆的其它分类方法
外显记忆和内隐记忆
内隐记忆：个体在无法意识的情况下，过去经 验对当前作业产生的无意识的影响，又称无意 识记忆。
表象
2、记忆表象和知觉形象的比较：
1）直观性：表象是感知过的事物不在面前时头脑中 所再现出来的形象，它酷似原来事物，所以具有 直观性，但由于事物不再面前，所以它反映的通 常仅是事物的大体轮廓和一些主要的表面特征， 它不如知觉映象鲜明，完整，稳定它总是具有暗 淡性、片断性和动摇性。
2）概括性：表象常久是综合了多次感知的结果，是 对事物概括化了的形象。第个事物的个别特点在 表象中消失了，反映的是事物的大体轮廓和主要 特点。
记忆是极其复杂的心理过程。 人们对过去经验的反映，包 括识记，保持，再认和重现 三个基本环节。
2、记忆的环节
识记—信息的输入保持—编码和贮存再认和回忆—提取
识别并记住事物
巩固已验的过程。
复过去经验的过程，
记忆的三个环节是彼此密切联系的统一的完整过程。识记是保持 的前提和基础，保持是识记的进一步加深和巩固，二者往往难以 分开。