色彩构成》－－色相渐变色彩构成》－－色相渐变一、教学内容：小学美术第十二册《色彩构成》－－色相渐变。
二、教学目标：1、通过本节课的学习，使同学掌握色彩构成的基本知识。
2、通过本节课的学习，培养同学动手设计、发明美的能力。
3、通过本节课的学习，陶冶同学的情操，培养同学的审美能力。
三、教学重点：色彩构成的规律、法则。
四、教学难点：正确运用色彩构成的规律、法则作画。
五、教具准备：1、色彩挂图、图片准备。
2、多媒体课件准备。
3、笔、调色盒、水粉颜料等准备。
六、课时：一课时。
七、教学过程：1、A、观察照片，导入新课。
出示两张照片 ,比较两张的大小、构图、美观度的异同。
（有色彩有美观，原因是有“色彩”，板书课题“色彩”。
）B、拓展视野，（色彩无处不在，）如：天空：蓝蓝的；远山：翠绿的；树木：绿绿的；花儿：有红的、黄的、紫的、白的等等。
正是有了这些丰富多采有色彩，才构成了我们这个绚丽多彩的世界。
那么色彩在构成大千世界、美丽的图案时，有什么规律和法则呢？今天，请同学们和我一起来学习色彩构成。
（板书课题：“构成”）2、复习色彩知识：（多媒体课件展示）①、三原色：红、黄、蓝。
（抽生答，课件演示结果。
）由三原色两两相互调和，可得到三间色：绿、橙、紫。
（教师示范）出示“十二色环”，观察各种色彩之间的关系。
②、色彩三要素：色相、明度、纯度；（区分色彩与色彩间异同的依据），以“十二色环”为例，重点讲色相知识；3、图片欣赏，（多媒体展示）分析每一幅图都是由哪些色相构成的？得出色彩构成的定义：将两个以上的色彩，按一定的法则组合，构成新的图案，就叫作色彩构成。
（含色相渐变、明度渐变、纯度渐变）4、讲色相渐变：（使用“十二色环”图例）（1）、分析色相渐变规律：指导观察十二色环上色与色之间的渐变关系。
A、例：由红→黄：中间过渡色相为：橙色；红色多时：呈红橙色；黄色多时：呈黄橙色。
（教师调色演示）B、指导同学根据十二色环演示观察，认识色相的渐变规律。
（2）、巩固知识练习：（同学排列色相渐变图）要求：由红→蓝的色相渐变：（发散思维练习：观察十二色环，得出此题应有两种结果：沿十二色环顺时针方向构成一组色相渐变图和逆时针方向构成一组色相渐变图。
）（3）、多媒体游戏活动：（趣味练习）给出：蓝、黄、橙、浅绿、绿、红六色，要求将此六色从左到右按由红→蓝的色相渐变顺序排列。
（分别请两位同学上前做游戏）5、作业练习：（参照教材P6上羊的图案，做色彩构成练习）（1）、分析欣赏教材上“羊”的色彩渐变图案。
“羊”：从上到下，色相由红渐变到蓝；从冷暖上看，是由暖到冷。
“底色”：有六个条形色块。
引导同学观察底色色相渐变由什么变到什么？与“羊”的色相渐变是否相同？为什么？（“羊”的色相渐变与“底色”色相渐变正好相反。
这样冷暖色才干形成强烈对比，“羊”才会在底色上更加突出，否则就什么也看不见。
）设计考虑：若只作羊的色相渐变，不画底色，从审美角度上欣赏，这幅图案同学们感觉怎样。
（出示没有底色的“羊”。
）同学考虑、讨论、发言。
（单调、呆板、孤立）小结：做色彩构成时，若以色相渐变来构图，除了色相的渐变顺序要做正确，整体图案整洁、醒目、美观也很重要。
平时，我们要留心观察身边事物的色彩特征，更好地美化我们的生活。
色彩构成》－－色相渐变一、教学内容：小学美术第十二册《色彩构成》－－色相渐变。
二、教学目标：1、通过本节课的学习，使同学掌握色彩构成的基本知识。
2、通过本节课的学习，培养同学动手设计、发明美的能力。
3、通过本节课的学习，陶冶同学的情操，培养同学的审美能力。
三、教学重点：色彩构成的规律、法则。
四、教学难点：正确运用色彩构成的规律、法则作画。
五、教具准备：1、色彩挂图、图片准备。
2、多媒体课件准备。
3、笔、调色盒、水粉颜料等准备。
六、课时：一课时。
七、教学过程：1、A、观察照片，导入新课。
出示两张照片 , 比较两张的大小、构图、美观度的异同。
（有色彩有美观，原因是有“色彩”，板书课题“色彩”。
）B、拓展视野，（色彩无处不在，）如：天空：蓝蓝的；远山：翠绿的；树木：绿绿的；花儿：有红的、黄的、紫的、白的等等。
正是有了这些丰富多采有色彩，才构成了我们这个绚丽多彩的世界。
那么色彩在构成大千世界、美丽的图案时，有什么规律和法则呢？今天，请同学们和我一起来学习色彩构成。
（板书课题：“构成”）2、复习色彩知识：（多媒体课件展示）①、三原色：红、黄、蓝。
（抽生答，课件演示结果。
）由三原色两两相互调和，可得到三间色：绿、橙、紫。
（教师示范）出示“十二色环”，观察各种色彩之间的关系。
②、色彩三要素：色相、明度、纯度；（区分色彩与色彩间异同的依据），以“十二色环”为例，重点讲色相知识；3、图片欣赏，（多媒体展示）分析每一幅图都是由哪些色相构成的？得出色彩构成的定义：将两个以上的色彩，按一定的法则组合，构成新的图案，就叫作色彩构成。
（含色相渐变、明度渐变、纯度渐变）4、讲色相渐变：（使用“十二色环”图例）（1）、分析色相渐变规律：指导观察十二色环上色与色之间的渐变关系。
A、例：由红→黄：中间过渡色相为：橙色；红色多时：呈红橙色；黄色多时：呈黄橙色。
（教师调色演示）B、指导同学根据十二色环演示观察，认识色相的渐变规律。
（2）、巩固知识练习：（同学排列色相渐变图）要求：由红→蓝的色相渐变：（发散思维练习：观察十二色环，得出此题应有两种结果：沿十二色环顺时针方向构成一组色相渐变图和逆时针方向构成一组色相渐变图。
）（3）、多媒体游戏活动：（趣味练习）给出：蓝、黄、橙、浅绿、绿、红六色，要求将此六色从左到右按由红→蓝的色相渐变顺序排列。
（分别请两位同学上前做游戏）5、作业练习：（参照教材P6上羊的图案，做色彩构成练习）（1）、分析欣赏教材上“羊”的色彩渐变图案。
“羊”：从上到下，色相由红渐变到蓝；从冷暖上看，是由暖到冷。
“底色”：有六个条形色块。
引导同学观察底色色相渐变由什么变到什么？与“羊”的色相渐变是否相同？为什么？（“羊”的色相渐变与“底色”色相渐变正好相反。
这样冷暖色才干形成强烈对比，“羊”才会在底色上更加突出，否则就什么也看不见。
）设计考虑：若只作羊的色相渐变，不画底色，从审美角度上欣赏，这幅图案同学们感觉怎样。
（出示没有底色的“羊”。
）同学考虑、讨论、发言。
（单调、呆板、孤立）小结：做色彩构成时，若以色相渐变来构图，除了色相的渐变顺序要做正确，整体图案整洁、醒目、美观也很重要。
平时，我们要留心观察身边事物的色彩特征，更好地美化我们的生活。
色彩构成》－－色相渐变一、教学内容：小学美术第十二册《色彩构成》－－色相渐变。
二、教学目标：1、通过本节课的学习，使同学掌握色彩构成的基本知识。
2、通过本节课的学习，培养同学动手设计、发明美的能力。
3、通过本节课的学习，陶冶同学的情操，培养同学的审美能力。
三、教学重点：色彩构成的规律、法则。
四、教学难点：正确运用色彩构成的规律、法则作画。
五、教具准备：1、色彩挂图、图片准备。
2、多媒体课件准备。
3、笔、调色盒、水粉颜料等准备。
六、课时：一课时。
七、教学过程：1、A、观察照片，导入新课。
出示两张照片 , 比较两张的大小、构图、美观度的异同。
（有色彩有美观，原因是有“色彩”，板书课题“色彩”。
）B、拓展视野，（色彩无处不在，）如：天空：蓝蓝的；远山：翠绿的；树木：绿绿的；花儿：有红的、黄的、紫的、白的等等。
正是有了这些丰富多采有色彩，才构成了我们这个绚丽多彩的世界。
那么色彩在构成大千世界、美丽的图案时，有什么规律和法则呢？今天，请同学们和我一起来学习色彩构成。
（板书课题：“构成”）2、复习色彩知识：（多媒体课件展示）①、三原色：红、黄、蓝。
（抽生答，课件演示结果。
）由三原色两两相互调和，可得到三间色：绿、橙、紫。
（教师示范）出示“十二色环”，观察各种色彩之间的关系。
②、色彩三要素：色相、明度、纯度；（区分色彩与色彩间异同的依据），以“十二色环”为例，重点讲色相知识；3、图片欣赏，（多媒体展示）分析每一幅图都是由哪些色相构成的？得出色彩构成的定义：将两个以上的色彩，按一定的法则组合，构成新的图案，就叫作色彩构成。
（含色相渐变、明度渐变、纯度渐变）4、讲色相渐变：（使用“十二色环”图例）（1）、分析色相渐变规律：指导观察十二色环上色与色之间的渐变关系。
A、例：由红→黄：中间过渡色相为：橙色；红色多时：呈红橙色；黄色多时：呈黄橙色。
（教师调色演示）B、指导同学根据十二色环演示观察，认识色相的渐变规律。
（2）、巩固知识练习：（同学排列色相渐变图）要求：由红→蓝的色相渐变：（发散思维练习：观察十二色环，得出此题应有两种结果：沿十二色环顺时针方向构成一组色相渐变图和逆时针方向构成一组色相渐变图。
）（3）、多媒体游戏活动：（趣味练习）给出：蓝、黄、橙、浅绿、绿、红六色，要求将此六色从左到右按由红→蓝的色相渐变顺序排列。
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“羊”：从上到下，色相由红渐变到蓝；从冷暖上看，是由暖到冷。
“底色”：有六个条形色块。
引导同学观察底色色相渐变由什么变到什么？与“羊”的色相渐变是否相同？为什么？（“羊”的色相渐变与“底色”色相渐变正好相反。
这样冷暖色才干形成强烈对比，“羊”才会在底色上更加突出，否则就什么也看不见。
）设计考虑：若只作羊的色相渐变，不画底色，从审美角度上欣赏，这幅图案同学们感觉怎样。
（出示没有底色的“羊”。
）同学考虑、讨论、发言。
（单调、呆板、孤立）小结：做色彩构成时，若以色相渐变来构图，除了色相的渐变顺序要做正确，整体图案整洁、醒目、美观也很重要。
平时，我们要留心观察身边事物的色彩特征，更好地美化我们的生活。
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