2020新教师岗前培训研修心得
2020年x月x日，xx市教师教育中心充分发挥“研训一体”的引领作用，并借助与济宁学院建立的教育战略合作平台，组织了四天的岗前培训，在炎热的八月里给我们这些年轻老师带来了许多的精神食粮。

教育局x局长对新入职教师表示祝贺，让我们了解xx教育发展现状，做好教师职业生涯规划；资深专家xx老师进行审美化生活——中华经典教育智慧再认识专题讲座，整个过程充满浓浓地传统文化审美；xx名师xx老师就做一个幸福的班主任进行专题讲座，了解到很多做好班主任的经验和方法；优秀体育教师xx老师，分享了自己学校足球队的发展历程，以及取得的令人敬佩的成绩，用亲身经历阐述了敬业爱岗，立德树人，印象十分深刻；优秀教师xx，为我们分享了行走在专业发展的幸福路上，结合自身成长经历，深入浅出的激发了我们提高自身专业素养的动机。

语文组xxx，针对小学语文课程标准和备课评课进行专业培训和教学实践、点评；xx主任就新时代新教师师德养成进行专题讲座，让我们深刻了解了培养师德的重要性；xx老师进一步从教师专业发展实践的角度进行专业讲解……四天的培训，让我受益匪浅，感受颇深。

一、努力做一名专业的教师
新时代下，教师个体要通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展，教师职业整体从非专业性职业，准专业性职业向专业性职业进步。

影响教师专业发展的因素可从两个维度进行分析，即教师个人内在因素（如认知发展水平、已有的教育理念、专业发展态度等）和外在环境（如生活环境、课程学习、学校或班级氛围、校长管理风格、教师文化等）维度和专业发展的时段（如师范教育前阶段、师范教育阶段、入职阶段、在职阶段等）维度。

这两个维度是相互独立的，要充分利用影响因素，有效促进自己专业发展。

作为一名新入职教师，要将自己归零，只有将心态归零，才能不断进步。

每换一个环境，每进入人生的不同阶段，我们都需要面对不同的人和事，都要重新开始。

我们要忘记自己曾经拥有过的辉煌，我们要学会谦虚，要将自己归零，才能更好地发现身边人的闪光点，并向他们学习，吸收他们的优点，化为自己的优势，不断学习专业知识，积极参加各种专业培训，不断反思，提高自己专业素养。

二、学会教师反思
教师反思包括：1、教育观念反思，旨在吸收、内化外在的教育理论，并结合自己的教育实践和职业生活，形成自己对教育的个体性的认识。

2、课堂教学反思，旨在获得有关教学的实践性知识和教学策略知识、课堂情境知识、课堂应变知识等，以及教学的计划与准备、组织与管理、检查与反馈、控制与调节等教学监控能力。

3、学生问题反思，旨在了解和把握学生学习和心理发展中的问题，包括学生学习的特点和个性心理的特点，以便更好地认识自己的教育对象，更有效地因材施教。

4、人际关系反思，旨在建构一个和谐的师生关系和教师间的人际关系，为用脑教学和用心工作奠定心理基础和人文环境。

5、专业水平反思，旨在分析
和把握自己的专业发展状况，制订完善专业结构、提升专业水平的规划和措施。

（1）要运用多元的方式“写”反思，创造属于教师们的“一百种语言”。

（2）教师们专业日志反思的篇幅不限，只要“有感而发”即可。

情节性强的教学生活事件可用“关键词汇”摘记为“备忘录”。

（3）专业日志可以不必每天都写，但是必须及时写、坚持写。

教师反思会让我们积累许多成功或失败的经验，反省失败，会让我们少“重滔覆辙”；反省成功，会让我们有下一次的进步和超越。

这让我想起一位校长的话：教三年的书，你不一定能成为名师；但写三年的课后反思，你就可能成为名师。

三、师德养成——从虚处着眼，从实处着手。

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。

师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。

教师要把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。

具体从以下几方面着手：1、俯下身子，走进童心世界2、挺直腰板，牵手家长3、开诚布公，学会透明化工作4、学会领导，当好幸福教师发展的支持者5、学会合作，做一个幸福的教师；从身边的小事做起，从实处培养自己师德建设。

四、做一名合格的班主任
班主任是一个教育型的管理者；班主任是一个学习指导者；班主任是学生平等对话者；班主任是一个学习者；班主任是一个心理工作者；班主任是一个家庭教育工作者。

著名的教育家魏书生说过：“不做班主任的教师不是完整的教师。

”
1、培养班主任的良好心态：对待领导的评价要冷静，对待同事的议论要宽容，对待家长的批评要平和，对待学生的意见要豁达，对待瞬息万变的社会要与时俱进。

2、注重谈心，开展活动。

班主任工作最基本的方法其实就两点：谈心与活动谈心——针对个人——个别引导——增强亲和，疏通思想；活动——面对班级——集体教育——吸引力，凝聚力；与学生谈心：班主任的“常规武器”。

3、建好队伍，自主管理，凡是学生能做到的，老师别做。

班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。

4、建好班规，制度管人。

人管人，乱死人；制度管人最放心。

人教人干人不干，制度调动一大片。

制定班规四原则：一要：顺乎民意；二要：具体化（可操作）；三要：温情；四要：细
我们要始终不渝地进行这样的尝试：逐步引导，积极帮扶。

让学生具备自我管理能力，自我教育能力，让学生成为班级管理的主人，逐步实现“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事时时做”的管理境界。

处处引入竞争，让学生经常处于争先创优的状态中。

四天的培训很短，但是四天的收获却让我受益终身。

最后，用入职宣誓词的一句话来勉励我今后的教育生涯：做学生良师益友，铸教师高尚人格。