朴里小学五年级综合课教案任课教师：***活动一地震防护一、主题设想地震、海啸、飓风、洪水、雪灾等自然灾害给人们的生命财产造成了巨大的损失，面对自然灾害强大的破坏力，掌握一定的逃生自救知识无疑会增加成功脱险的砝码。

本单元以地震自护为研究主题，引导学生通过认识、体验地震，树立科学应对地震灾害的意识，学习一些在地震中的应急避险措施，懂得如何自救与互救。

二、活动目标1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。

2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。

3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。

三、活动准备：1、卡片2、书籍3、相关网站四、活动时长：1课时五、活动过程（一）、激情导入再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。

1、感知地震给人们带来的灾难教师播放汶川地震的视频，以低沉伤痛的语调讲述：同学们，2008年5月12日，是一个让我们永远伤痛的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。

当满目苍痍从眼前漂过，我们的心不由得缩紧了。

特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。

面对这些，你们有什么感受？引导学生联系汶川地震给人们生命财产造成的巨大损失交流自己的感受。

2、生成活动主题引导学生讨论：要把地震造成的危害减到最小，我们应该怎么办？教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。

（二）、确定合适的探究方式师：同学们，探究的方式有很多种，你们觉得用哪些方式解决哪些问题？引导学生采用合适的方式进行探究：上网、查书（三）、了解地震有关知识1、汇报地震时如何逃生的知识2、汇报地震的形成、分类、地震前的征兆以及地震发生时的现象。

重点指导：地震前的征兆：地下水发生变化；动物发生变化：牛、羊、马等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象3、汇报震前防范的重要性，包括排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震的安全预案、进行模拟演习等4、教师随即设计在教室里、大街上和车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险（四）、生成新的问题地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎（五）、整理资料按内容进行分类，制作资料卡学生进行制作资料卡活动。

（六）、教师小结活动二设计校园环境警示牌一、目的环境是生物和人类生存的基础，通过活动使学生从小树立爱护环境的意识。

充分发挥学生的想象力，培养思维能力、设计能力和运用语言、文字的能力。

二、地点：校园(包括教室)三、材料工具：铅笔、彩色笔、绘图纸。

四、活动时长:1课时五、活动步骤：1. 认真观察校园的地形、建筑、道路、设施的分布，以及路口情况，初步计划安排新警示牌的位置。

2. 充分发挥自己的想象力，设计爱护环境的警示语，要求语言简捷、明快、活泼、幽默且有警示效果，也可结合运用卡通画、漫画形式。

3. 设计不同形式的警示牌，涂上自己喜欢的颜色，将警示语或誓示语配画写、画在上面。

4. 有条件、有能力的，尝试亲手制作警示牌，并把它按放在选定的位置。

还可将设计稿以壁报形式展出。

5. 讨论：同学们分组(每组6—7人)交流自己的设计，评出组内的上乘方案。

可设单项(誓示语、绘图、色彩、警示牌形状等)评比和综合评比。

同时探讨警示牌形状、色彩等与环境的关系；或和谐类型，或对比类型，但要有一个界定，即不论哪种都不能破坏坏境中的‘美’。

各组选出优秀方案，在班内交流。

活动三保护我们的眼睛单元活动目标1.知识目标：让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。

2.技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

3.情感目标：培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。

活动课时：4课时第一阶段:认识我们的眼睛活动目标：了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究。

学生主要活动：第一课时一、谈谈眼睛：每天要做眼保健操，是为了保护我们的眼睛，有的同学认真做每一节，而有的同学却不愿意做。

同学们的视力情况怎么样呢？谈谈自己的视力。

二、出示视力表：1、认识视力表2、了解测查方法（请校医指导）3三、讨论正常视力的范围。

我们可以怎样确定正常视力的范围：1、问校医。

2、上网查一查。

3、问自己的当医生的爸爸、妈妈。

通过几种调查、研究发现： ~为正常，以下为近视四、对全班同学的视力状况进行统计，制作成统计表。

五、制作成直观统计图，观察并分析。

（参考示意图）还可以用扇形、条形、坐标等图形。

第二课时六、结合统计的数据进行交流，请近视的同学就大家提出的问题随机谈感受。

预设问题如下：1、为什么有的同学这么小，眼睛就近视了？2、近视是一种怎样的感受？3、近视了看不见黑板怎么办？4、每天坚持做眼保健操就不会近视吗？5、戴上眼镜是不是就很有学问？七、引导学生发现问题、提出问题。

（1）为什么会出现近视？（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？（3）近视之后怎么办？（4）怎样预防近视？八、选择问题并分组。

1、看看自己对哪个问题感兴趣。

2、统计每个问题的研讨人数及名单。

3、按照问题分组，选出自己的小组长。

教师指导重点：1、问题的提出应着眼于学生的学习生活，从学生平时的眼保健操入手。

2、主导教师要教给学生一定的邀请技巧，顺利请来指导老师。

3、正常视力范围的查找，教师可提供思路，让学生通过各种渠道自行解决。

第二阶段：调查、分析近视原因及预防办法活动目标：结合问题拟定研究方案，制作调查表，对近视问题进行归因分析，并研讨预防措施。

学生主要活动：第三课时一、分小组开展研究第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。

讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。

B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。

2、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。

3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因）（1）读写姿势不正确；（2）经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施；（3）喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线；（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；（5）视力下降时没有及时配合治疗。

（6）用眼不卫生；第二小组研究：近视眼与正常的视力有什么不太一样？1、用什么方法来研究：观察、找资料、请教校医或家长2、围绕问题展开课外调查。

3、将自己的发现与同学交流。

4、请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因，及近视与正常视力的异同。

第三小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？1、用什么方法来研究：访谈、查找资料。

2、交流预防近视眼的方法。

二、三个小组结合调查研究的问题，进行全班交流。

三、全班讨论：读书与近视有无必然关系？（（2）通过调查分析，得出结论：只要我们注意用眼卫生，近视是可以控制的，视力是可以保护的，这与读书多少、成绩的好坏无必然关系。

教师指导重点：1、由于学生需要分组活动，可要求学生自行邀请校内其他老师参与、指导本组活动。

2、调查表的制作可以在学生制作后教师加以调整，并对调查方法及归因方法进行指导。

3、“读书与近视有无必然关系”这一问题可依据学生的问题来源选择性设计。

第三阶段：爱护我们的眼睛第四课时通过这次调查，同学们都觉得“近视”严重影响了大家正常的生活和学习。

防治近视是面临在我们每个人面前的问题。

一、谈谈我们应该如何保护眼睛？1、来自于学生的调查。

2、来自于校医的指导。

3、来自于书籍和网络上的资料。

二、对学生的资料进行归纳：（1）视力不好的同学应该及时到医院检查、治疗，并配戴眼镜；（2）视力正常的，应该从现在开始，及时采取措施加以保护。

（3）老师们在培养学生良好的用眼习惯上，从现在抓起。

（4）每天坚持认真做好两次眼保健操，动作要准确到位。

三、制订爱眼宣传计划。

1、制作一部短片，播放同学中出现的不良用眼习惯，让大家从中反思，提高大家的爱眼意识。

2、和大队部联合行动，利用学校广播宣传??注意用眼卫生，保护好明亮的眼睛。

3、写倡议书：“拥有多彩的世界”。

让学生当好校内外宣传员。

4、把自己的爱眼箴言贴在教室内，师生相互提醒。

教师指导重点：1、爱眼力求从学生的生活习惯入手指导，如：学习时间的安排、做眼保健操、用眼卫生等方面。

2、爱眼宣传要结合学校的活动，在不影响学生正常的学习情况下，力求落到实处。

教学反思：活动四生活中的广告单元活动目标1.情感、态度、价值观目标通过接触生活中广告，引导学生了解广告艺术的魅力，形成良好的审美观。

2.能力目标通过活动，培养学生动手实践以及发现美、创造美的能力，提高学生搜集信息、利用信息、交流分享信息的能力，同时提高学生对活动的反思能力。

3.知识目标了解广告知识，学习广告词的撰写，了解虚假广告的危害。

活动准备1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。

2、广泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏析。

3、收集虚假广告坑害消费者的典型例子。

4、学生自主创作广告。

活动时间：2课时第一课时（一）激发兴趣，谈话导题同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。

这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。

我们先来个热身游戏——“猜一猜”。

（多媒体课件：师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。

）（二）共享成果，分解小主题1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。

3、还有谁有收获呢？4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影像资料，并谈论发现的问题。

5、有谁收集到了不一样的广告？生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。

6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？哪来的？（手机短信广告）学生生表演小品这么精彩的表演，谁导演的？学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。

7、还有谁想上来一展身手？展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。

补充第三个小主题：古今中外广告探趣（三）总结课堂，分组实施这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动教学反思：主题二我是小小广告设计师1、知识与能力目标：（1）通过活动使学生了解一些广告的相关知识；（2）通过对广告进行有目的的设计、加工，培养学生动脑动手、实践创新的能力；（3）通过对广告的修改，培养学生动手操作的能力。