《认识固体》教案
授课内容：认识固体
授课班级：三年级
授课日期：2016.9.12
教材：第三单元固体和液体
第一节认识固体
教学目标
1、通过探究活动体验合作、自主、探究的学习方式，让学生对固体和液体进行分类。

2、引导学生在通过各种感官，如眼看、鼻闻、口尝、耳听、手摸等方法知道固体的形状、软硬、透明度、颜色各方面的性质。

3、让学生养成在实验的全过程中既动手又动脑的好习惯，学会交流与倾听，体会探究固体性质的乐趣。

教学重点
1、通过观察、比较、讨论、交流、归纳等活动认识固体的性质。

教学准备
文具盒、橡皮、生熟鸡蛋、石块、粉笔、面粉、水、牛奶、沙漏、表格等。

教学过程
一、导入新课
活动：完整鸡蛋和碎鸡蛋之间的比较
老师问:同学们，在课堂开始之前，我想问下，大家是怎么区分固体和液体的？
好，这位同学说，固体是硬的，液体是软的。

那我们先来看下，打碎的鸡蛋是什么体，完整的鸡蛋是什么体？
学生：打碎的鸡蛋能流动，是液体，没碎的鸡蛋是固体。

老师:非常好，那我们接下来再看一下，能不能适用于所有的固体。

拓展
老师：面粉是什么体，水是什么体？
学生：面粉是固体，水是液体。

老师往面粉里加水，不断搅拌，溶液变乳白色浑浊液体。

老师：现在是什么体？
学生：液体
老师：之前，我们说过，面粉能不能完全溶解在水里？
学生：不能
老师：所以说，过会儿就会有大量的面粉沉淀下来对不对，那沉淀下来的那团面糊有事什么体？
学生讨论，产生疑问。

老师通过比较固体和液体，引导学生知道，水和面粉的混合物是固体和液体的混合物。

老师：好，有的同学说是固体，有的同学说是液体，还有位同学说既不是固体也不是液体，到底是怎么样的呢？
大家知道吗，面粉不能完全溶解在水里对吧，所以静置一会儿，有些面粉就会沉淀下来对不对。

所以呢，里面既有液体，也有固体，我们称这个为，液体和固体的混合物。

我们继续来说固体，固体有什么统一的性质呢？
固体有各自的形状，有扁平的，长方形的
固体的坚硬程度也不同，有的软，有的硬
固体各自的颜色也不同，黑的红的白的，也有无色透明的。

所以我们到底应该怎么描述固体呢？
二、实验：指导学生用多种方法，多种感官认识固体的性质
实验要求
1、安照课前的分工进行合作交流，并做好记录。

2、对石头、橡皮、塑料尺、硬币加以研究。

3、在活动过程，注意安全。

实验内容
观察四个方面：形状、颜色、透明度、硬度。

每组同学分别观察一样，寻找固体的共同点。

十分钟后，请个同学上台汇报研究结果，描述固体的性质。

学生上台积极发表自己的发现和见解。

老师：我们来观察不同的固体，看他们的性质，然后总结出他们都具有的性质，我们就能得出固体的一般性质了对吧。

好，老师给每组同学发了四样东西，分别是石头，硬币，塑料尺，橡皮，我们分别观察下每种固体的形状，颜色，透明度和硬度好不好。

老师：同学们通过比较发现什么共同点？
我们看表格，每种固体的颜色不同，形状也不同，软硬也不同，透明度也不同。

有没有发现，虽然固体的形状不相同，但一定有形状。

所以说，固体有什么性质，固体有一定的形状。

好，我们回到第一个同学说的，液体是能流动的，固体是不能流动的，到底对不对呢。

老师拿出沙漏，演示给同学们看。

老师：液体能流动，沙漏里的沙子也能流动，它也是液体么？
学生陷入迷惑。

老师：同学们都陷入了困惑，沙子呀，是由一粒粒非常小的沙粒组成的，沙粒是固体对吧，所以沙子也是固体。

老师：同学们有没有发现，沙子无论怎么流动，它的体积会不会变？学生：不会
老师：他的体积不会变。

所以我们得出什么结论啊，固体有一定的形状，而且有一定的体积。

老师:那大家再想一下，颗粒大小不同的固体后，质量和体积会不会发生变化？我们在来做个试验探究下。

老师为大家准备好了实验器材。

这是两个烧杯，一个烧杯装了150ml 的大米，另一个呢，装着150ml的塑料块。

首先我们来看两种固体混合后质量会不会发生变化。

我们先看质量，我们要测什么呢，首先是混合之前的大米和塑料块的质量，然后是混合后的质量，然后我们进行比较对吧。

体积也是这样，先测大米和塑料块各自的体积然后相加，再称一下混合后的体积然后就能比较出有没有变化。

大家先称一下两个烧杯分别多重，到时候减去烧杯的质量。

小组长把混合前后的质量和体积都记录在表格里。

然后大家将大米倒入装有塑料块的烧杯中，称一下重量，并看一下体积.也记录下来。

好，这组同学得出的结论是，混合前质量相加的和与混合后的质量相等，混合前体积相加的和与混合后的体积不相等。

大家得到的结论是否和这组同学一样呢?
给大家看老师测到的数据，大米204.2g,塑料块是63.4g，混合前的总质量是267.5g，混合后的总质量是267.5g,所以混合前后的质量并没有发生什么变化。

混合前的体积都是150ml加起来是300ml.但混合后
的体积只有210ml.
所以，颗粒大小不同的固体混合前后质量不变，体积改变。

大家想一想这是为什么呢？
同学：大米比塑料块小，钻到塑料块的缝隙中了。

老师：同学们回答的非常好。

塑料块有一定的形状，随机排列会产生空隙，颗粒小的大米就会钻进缝隙中，所以，体积会变小。

最后，我们回顾下今天讲的知识。

第一个，固体的两个要素是什么呢？
同学：有一定的形状和体积。

老师：颗粒大小不同的固体混合后，质量？
同学：不变。

老师：体积呢？
同学：变小。

老师：非常好，下课
附录：实验记录表格。