北京电大汽修工作站综合实践教学开展情况通过综合实践活动，使学生更加明确本专业的培养目标和具体要求，同时将所学知识运用到实践中去，从而加深对所学知识的理解，提高实际解决问题的能力。

综合实践教学环节是整个教学活动中的重要组成部分，是实现培养目标、提高学生实践应用能力和综合素质的重要手段，因此，必须对综合实践教学环节进行精心设计、认真组织实施、切实规范管理。

根据中央电大教学计划要求，结合我校实际，学生应在规定时间内完成集中实践环节（毕业论文和社会实践）的有关工作。

为保证此项工作有序进行，特制订本实施方案。

综合实践教学环节包括两部分内容：毕业实践环节和技术总结环节，每学期需要报考。

课程实践性环节包括课程实验、调查、大作业等，作为形成性考核成绩的一部分，每学期随课程报考。

课程实践性环节管理方式：过程管理由分校，期末报成绩，每学期抽查。

汽车专业综合实践教学实施细则第一部分毕业实践一、教学目的毕业实践环节是对学生所学基础理论、专业知识进行全面的总结和巩固；对专业课程实训基本内容并结合实际工作进行综合训练。

旨在培养学生在汽车维修实际工作中的动手能力和操作技能。

二、内容及要求1、了解维修企业的经营、组织、管理模式2、认识维修工作的性质和范围3、学习了解掌握实际的维修工作总体工艺流程和安全生产规范4、通过实际工作全面巩固课堂中的理论知识5、通过实际动手综合应用专业实训课程中的教学内容6、通过对设备、工具的正确使用，结合汽车维修作业，提高学生实际动手能力和操作技能三、具体安排1、毕业实践内容本期安排6周。

2、该环节组织由分校（工作站、教学点）安排学生到符合条件的维修企业或单位进行并报北京电大备案。

3、毕业实践中应选派具备资格的实习教师或技术人员进行指导。

四、考核方式1、实习总结实践环节结束后，由学生独自完成实习总结报告。

字数在2000字左右。

2、实习鉴定实践环节结束后，由实习单位负责人根据学生实习情况写出评语，并由实训指导教师分别视其情况对学生作出鉴定。

3、根据实习总结和实习鉴定进行综合评定（一般分优、良、及格、不及格四类），凡评定为不及格者不得参加下一步技术报告环节内容。

第二部分技术报告技术报告（作业）是根据专业教学要求，对学生所学理论知识理解和运用的综合检验。

旨在培养学生分析问题、解决问题的能力，使其专业素质得到提升。

一、选题（一）选题要求1、根据专业教学计划要求“课题和方式可以多样式，选题要符合教学要求，其核心内容要与专业实际相联系。

”2、学生应在指导教师指导下结合本人工作实际，确定选题。

选题经指导小组审查后，一般不再变动。

3、根据电大规定，选题确定后由教学点专业责任教师签署意见，教学点教学管理部门签署意见并存档备查（中央电大统一表格）4、选题前应对学生进行集中辅导，选题难度、大小要适中，以在规定时间内，经努力可完成为宜。

5、选题、审题工作应在进行技术报告（作业）之前完成并落实到学生，以便学生提前做准备。

（二）选题原则1、选题必须符合汽车专业（维修）方向的培养目标，体现专业特色。

2、选题要符合现代汽车维修的新理念，要结合本地区的技术标准和行业管理的要求。

3、选题不易过大，过高，要符合专业实际和维修生产实际。

二、学生资格根据电大要求，原则上凡修完专业全部必修课，且已修完课程学分达到全部课程总学分80﹪，经申请得到分校（工作站、教学点）批准，方可参加技术报告（作业）实践教学环节。

技术报告（作业）为本专业学生必修环节，不得免修。

三、技术报告（作业）要求1、学生工作量根据北京电大要求，技术报告任务量要适中，本期以4周为宜。

2、写作要求①技术报告（作业）应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭和剽窃。

②技术报告（作业）主要内容包括：目录、摘要、正文、参考文献、专业所需图表、数据等相关材料。

③技术报告（作业）字数一般在5000字左右。

④技术报告（作业）要统一格式、统一封面、统一使用A4纸进行打印和装订，不得交复印件。

⑤技术报告内容要突出联系专业特点，要与现代维修理念相适应，并体现科学性、实用性和学术性。

四、指导教师应由分校（工作站、教学点）根据北京电大的具体要求（任职资格、工作内容、上报要求），选派指导教师，并由教学点相关部门牵头组成工作小组，具体负责和指导该项工作。

对指导教师工作要进行全过程管理，并提出具体指导方式和过程监控要求。

五、成绩评定本专业属于开放专科，其技术报告原则上不安排答辩内容。

由责任教师及有关人员成立评议小组，结合指导教师的初评成绩，根据电大“毕业设计（论文、作业）成绩评定考核标准”写出评语，并以百分制给出最终成绩。

如发现抄袭现象，按作弊处理。

初评成绩未达60分或要求重做者，应在学籍有效期内完成。

第三部分监控与管理一、毕业实践管理：1、组织管理：各分校（工作站、教学点）要成立工作小组领导和组织该项工作，并选派实践经验丰富的教师和工程技术人员进行具体指导。

2、实施管理：各分校（工作站、教学点）要根据培养目标制定出具体实习计划（内容包括：实习目的、实习要求、实习内容、时间安排及考核标准等）并加以实施。

3、实习场地：各分校（工作站、教学点）要选择符合专业要求的企业或单位（最好为一、二类汽车维修企业）进行。

4、实习考核：要按实施细则要求，认真考核，严格执行。

二、技术报告管理：1、组织管理：（1）技术报告（作业）管理要坚持北京电大的三级管理原则，即：北京电大教务处、教学部、分校（工作站、教学点），分级管理，层层把关。

（2）成立北京电大汽车专业（维修）毕业技术报告（作业）工作指导小组。

组长：庄仁隽副组长：郑丽娟王华民组员：魏新成陈晓玲赵亚男李刚（3）各分校（工作站、教学点）也应相应成立技术报告（作业）工作小组。

工作小组组长应由分校（工作站、教学点）主管教学的校长担任，小组成员由主管教务或教学管理的主任、分校专业指导教师、负责综合实践教学的教师担任。

有关分校应在上一学期18周前将综合实践教学实施方案、工作小组名单、指导教师名单报专业责任教师审核后，上交教学部审核批准后方可进行工作。

2、学生资格确认：实践环节开展前一学期末开始进行组织布置，学生参与选题之前，各分校（工作站、教学点）要对提出申请的学员进行资格审查。

原则上要求修满全部课程学分的80%。

3、指导教师：（1）指导教师任职资格：具有认真的工作态度、丰富的专业知识和较高的业务水平，熟悉电大教学情况；具有本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有该专业教学经历教师或专业技术人员。

（2）指导教师工作量：为了保证综合实践教学的教学质量，各分校（工作站、教学点）要严格控制教师指导学生的数量；专职教师不多于15人，兼职教师不多于10人。

（3）指导教师职责：指导教师应认真负责，树立正确教育思想，要针对学生技术报告写作全过程，制定技术报告进度计划，认真指导学生查阅有关文件资料，及时检查学生工作进展情况，发现问题及时予以纠正；按照技术报告初评成绩评分标准及该专业综合实践教学实施细则要求，写出具体准确的评语，并给出初评成绩，对实际完成情况要做好记录。

4、成绩评定（参见前文第二部分技术报告内容）三、工作流程：1、前一学期期末：专业责任教师对分校（工作站、教学点）进行动员培训。

2、前一学期18周之前：分校（工作站、教学点）对学员进行资格审查分校（工作站、教学点）上报指导教师申请表（专业责任教师要在申请表上签名）。

3、前一学期18周：北京电大对指导教师进行资格审查。

4、前一学期18周后：指导教师确定后，分校（工作站、教学点）工作小组根据学员选题意向，进行分组。

由分校（工作站、教学点）教学管理部门填写“初步选题审报表”的完善意见并存档。

5、本学期1-10周：指导教师对学员进行毕业实践和技术报告写作的指导。

6、本学期第6周：教学部安排期中检查。

7、本学期16周前：分校初审技术报告。

8、本学期16周后：毕业作业工作小组对技术报告复审。

具体格式及要求需按规定完成：一、社会实践报告、毕业论文（设计、作业）格式要求及模版为规范开放教育各专业毕业社会调查报告和论文（设计、作业）管理，现对调查报告和毕业论文（设计、作业）写作格式要求如下，成招专业可参照本要求施行。

调查报告格式及模版：1. 纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm；装订线0.5cm2. 标题：3号黑体居中，上下各空一行。

3. 正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25。

4. 一级标题：序号为“一”，四号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点。

5. 二级标题：标题序号为“（一）”，小四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点。

6. 三级标题：序号为“1.”，空一格后接排正文，小四号宋体，加粗。

7. 页码在页面底端居中。

（纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm;装订线0.5cm）关于通州区中仓街道社区校外教育工作调查报告（标题：3号黑体居中，上下各空一行）校外教育是我国教育事业的重要组成部分，中共中央也提出了“学校教育和学校外、学校后的教育并举”的方针。

经过多年来的不断发展，尤其是在当前积极创建终身教育体系和“学习型社会”、“学习型社区”的大格局下，如何更好的深入推进青少年校外教育工作，已成为摆在所有校外教育工作者面前的现实问题。

因此，对制约当前校外教育发展的问题展开探讨与研究，将有助于我们把握校外教育的未来发展，有助于推动当前和谐社会与学习型社区的创建进程。

（正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25）本人于2007年1月22日至2月12日对中仓街道的16社区校外教育工作基本情况，以问卷形式进行了初步调查与研究，具体调查结果如下：一、社区校外教育工作基本情况（一级标题：序号为“一”，四号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点）通州区中仓街道地处通州城中心，街道共划分为16个社区，总面积4.7平方公里，总人口约2.7万户，7.8万人。

街道内共有小学5所，中学3所。

根据2006年9月在街道范围内进行的校外教育工作基本情况调查（以下简称为“调查”）显示：街道内共有6-18周岁青少年6518名，约占街道总人口9％；街道内平均每年组织各种校外教育活动83场次，参与青少年总人数约1900余人次，街道内每名青少年年平均参与校外教育活动0.3次。

二、制约社区校外教育工作发展的主要问题（一）工作者队伍结构与活动组织形式不合理（二级标题：标题序号为“（一）”，小四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点）在此次调查中，我重点对街道内的校外教育工作者队伍基本情况进行了调查：街道内16个社区居委会80名社区专职工作者中共有专（兼）职校外教育工作人员18名，平均年龄37.2岁，其中高中以上学历人员14名；16个社区中共有13个社区建立了关协组织，协会会员人员共计60名，平均年龄53.7岁；16个社区中共有经常参与校外教育工作的志愿者204名，平均年龄56.2岁。