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手绘表现技法》说课稿《一、课程基本信课程名称手绘效果图表现技法适用专业装饰艺术设计
二、课程定位
《手绘效果图表现技法》是装饰艺术设计专业的基础应用课程之一。

它是连接设计者设计构思与最后设计方案的桥梁，在整个室内设计流程中占据了很重要的地位。

《手绘效果图表现技法》是以教师讲解辅导，学生手绘练习为主的课程，将理论课内容实践化，从而在理论与实践上完整的掌握本课程的教学内容。

本课程授课周期为9周，共72学时，《设计基础》、《三大构成》、《家具设计与工艺》为前续课程，《室内设计原理》、《室内陈设设计》、《家居空间设计》为后续课程。

三、工作岗位和课程目标
3.1 工作岗位及职业能力
工作岗位及职业能力分析表
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课程目标3.2知识目标3.2.1
练习并探索效果图手绘表现的表现方法和技效果图手绘表现基本理论知识，巧。

建立效果图手绘表现能力。

技能目标3.2.2
室内设计的图形思维方手绘效果图是一种设计语言，又是设计的组成部分。

将复杂多法是建立在徒手画的基础之上的，通过学习力求把复杂的物象抽象化，样的表现技法浓缩成几种规律的表现技法，在训练上采用分解训练和综合训练、感性与理性的学习方法使学生在较短的时间里掌握好手绘效果图快速表现技法，手绘表现能力的训练有助于加强设计师对空间想象能力与空间效果的感受力和表现力，进而提高造型能力和审美素质。

成为一名掌握各类室内空间的效果图表现方法，学会如何与客户进行沟通，优秀的设计人员。

3.2.3 态度目标）使学生形成积极主动的良好学习习惯。

1（ 2（）掌握扎实的手绘功底。

3（）培养学生的创新能力，表达能力，团队合作能力。

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（4）培养学生的敬业精神和职业道德。

四、教学组织
根据工作岗位与职业能力分析，为使学生掌握手绘效果图表现技法基础知识和室内各空间效果图绘制方法，并能够解决室内设计方案中遇到的实际问题，本课程设计了六个学习项目，教学组织表如下：
课程教学组织表
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五、学习要点5.1
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六、教学方法教本课程以理论讲授和设计训练双重并进的方式进行。

学生手绘表现练习，5 / 7
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师个别辅导。

引入案例教学：
除了现有教材的教学之外，收集大量手绘所需参照素材，建立素材库。

美学鉴赏能力+观察分析能力辅助教学：
手绘效果图制作，对综合能力要求特别高，需要学生不仅仅熟练掌握手绘技巧表现方式，还要对色彩和空间有独特的理解和认识，提高学生审美鉴赏能力对准确掌握空间尺度。

训练学生的设计思维能力。

1、通过网络收集参照素材
2、外出写生—提高观察能力和发现美的能力
3、外出摄影—加强构图意识（与摄影课紧密配合）
七、教学参考资料
教材：
《手绘效果图表现技法》裴元生赵兰涛朱永忠编著高等教育出版社
教学参考书：
1、《室内设计手绘效果图步骤详解》谢尘著湖北长江出版社 2006
2、《室内设计手绘效果图表现技法》赵国兵福建美术出版社 2006
3、《室内设计效果图手绘技法色铅表现篇》长谷川矩祥著
中国青年出版社 2007
4、《手绘室内效果图表现技法》冯信群、刘晓东著江西美术出版社 2007
5、《室内设计资料集》张绮曼著中国建筑工业出版社 2003
6、《手绘快速表现技法》顾翔东著湖南美术出版社 2008
八、考核与评价
本课程为必修课，共72课时，排在一年级第二学期开设，该门课程不组织理论考试，采用百分制计分，最终成绩以平时作业成绩（30%）+课堂提问（10%）+考勤（10%）+课程综合实训（50%）的均分来评定。

具体考核方式：
1、在考试方式方面，采用随堂考模式，阶段性小结、平时作业等考试方式相结合。

2、在考试内容方面，着重考核方案设计思路和表现技法的运用。

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3、在题型设计方面，在规定的时间，完成一套一居室室内设计方案。

九、有关说明
手绘效果图是设计师用来表达设计意图与客户进行方案沟通的媒介，它既是一种语言，又是设计的组成部分。

而手绘效果图的学习，除了必要的理论知识外，更主要的是学生自己动手绘制练习，所以手绘课程教学的目的是使学生通过对构图与透视技巧、空间表达、色彩关系等的手绘表现来达到忠实地表达设计意图和与客户沟通的目的。

要求学生掌握必须的相关理论知识，严格按照教学大纲的要求，循序渐进的学习练习，从而扎实完整的掌握手绘效果图的表现技巧。

上述教学大纲为教学的基本依据，考虑到我校高职教育的特点，在课时允许的情况下，可根据实际授课情况适当调整、适当修改、扩展教学内容。

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