点燃校园的书香味
学校教育本应是一种非常丰富的文化活动，但反观现在的校园，恰恰是文化味少了点，大家都只是注重师生的教与学，没有注意到营造一个和谐的文化氛围，让学生除受到正规的学校教育外，还将浸润在文化氛围中受到潜移默化的教育。
书香校园的营造正是构建校园新文化的一个有价值的探索。
每个语文老师都希望学生能有良好的阅读习惯和读书兴趣，但绝大多数学生并无读书习惯,他们的生活除了读书、写作业、看电视便是玩。
我们一直强调要学生读书，多读课外书。
但是，学生对此没有兴趣，即便是在老师的强迫下，勉强拿出书翻上几页？每次学生看书时，我总会问自己，在这种强迫下，到底学生看进去了多少，从中有什么收获？
校园读书氛围不够。
学生没有自觉读书的习惯。
休息时间，绝大多数学生无所事事，我们还没有营造出一个有浓郁书香气息的校园，我们应该全方位的感染学生的感官，在学校的多处地方张贴爱书名言，营造氛围。
利用校园宣传栏等宣传读书活动，积极倡导“书香为伴”的思想，宣传课外阅读，讲述读书故事、推荐优秀少儿读物、欣赏佳作、表彰阅读小明星等。
让浓浓的书香洋溢整个校园，成为一种激励人自觉阅读的人文环境，使学生自然而然地萌生读书的内在需求，让学生每天都浸润在书香之中。
校园内应开辟出一条文化长廊，不断更换内容，让学生能在墙壁闻到书香。
学生生活其间，耳濡目染、潜移默化，得以熏陶。
让他们听到的、看到的东西都与书有关，让人走到这个地方就能感觉到这里就是个读书的地方，如果不能读书，那将是一件多么悲哀的事情。
读书的兴趣是需要培养的，没有谁生来就喜欢看书，我们总是从喜欢上某一本书，关注某件事后，才有了读书的欲望。
我们总是在看完某部电影的花絮后，迫切的希望看到整部电影。
读书也应该如此，我们当前，不应该指着某本书让学生读，而是要让他们从某点，喜欢到整篇文章、整本书。
我们可以让学生因看《卖火柴的小女孩》而看完《安徒生童话》，同样，我们也能让学生因喜欢上《草船借箭》而喜欢上诸葛亮，从而去看完《三国演义》。
只是目前，我们要缺少这些技巧，但既然我们已有了这种意识，通过努力，肯定能提高“腹有诗书气自华”，一个爱读书的教师，就会影响一群学生，拥有一群爱读书的学生。
因此创建书香校园，教师要先行。
我们提倡教师言传身教，首先走进书中，让读书成为一种必需的生活，成为一种习惯。
要求教师制定阅读计划，坚持每周抽出时间阅读，每学期阅读1-2 本适合自己的好书，摘记写体会，同事间交流。
充分发挥教师的作用，带动学生读书活动的开展。
开学之初，教师根据自己实际情况，给学生开列必读的书目，以经典书目来引领学生的阅读方向，减少了学生阅读的盲目性。
在课堂上，教师可以精讲课文，甚至有些课文可以不讲，在每一周开辟一到二节课作为阅读欣赏课，学生专门用来阅读经典书籍，随堂做摘抄，或进行批注式阅读，提高学生阅读的高效性。
进行读书交流会，学生可以在课堂上交流自己的读后感。
教师在课堂上可以将学生摘抄的优秀文章进行交流，互换阅读，也可以进行展览，起到资源最大化利用的作用。
老师在班级开展各种小型读书活动。
有班级读书会，有故事讲述，有读书笔记“积累本”展示，有手抄报交流评比、有阅读之星评比等，让孩子们与书本对话，与同学交流，享受读书的乐趣，养成良好的阅读习惯。
要提高自身的专业水平，更要提高人文素养。
这就需要，我们多读书，多在学生面前读书。
教师首先热爱读书，对学生起到一个示范作用。
记得前段时间，阅读课时，我边看书，边为学生讲了书上的几个小故事，第二天便有十几个学生来找我借那本书，一时间我的《小故事大道理》这本书在班里揭起了一阵狂潮。
聊天时，不少学生还因为看过了，能聊这本书上的内容而得意。
于是我便在想，如果我们能时常同学生一起看书，一起看同样的书，全班同学看同一本书，然后再开展主题班会进行心得交流，如果我们是以书友的关系进行交流，那会是怎样的一种场面。
再如果我们和学生一起看同一本书，每天只看一章，随着故事情节的发展，学生会不会觉得老师的进度太慢，而自己先迫不及待的看前去了呢？
充分地利用图书馆的作用，学校图书馆增加图书存量，在开学之初就把推荐优秀书目下发每一年级的每个班。
每个年级的学生在学校图书馆都可以每一个礼拜借阅一次，每次可以借2-3本，加强良性循环。
根据学校的实际情况，可以在每学期由学校的图书馆搞优秀书籍读后感橱窗展示。
在班级开办班级图书馆。
号召每个学生都将自己最喜欢的书籍拿来，特别注重充实图书角，通过开展“献一本看多本”的活动，使各班图书角都有一定数量的书籍，制定借阅条例，专人负责管理。
这样把图书室搬到教室，让每个班开放的书橱洋溢着书香。
开展图书漂流活动。
在班级开展各种小型读书活动。
有班级读书会，有故事讲述，有读书笔记“积累本”展示，有手抄报交流评比、有阅读之星评比等，让孩子们与书本对话，与同学交流，享受读书的乐趣，养成良好的阅读习惯。
形式多样的的活动，促进了学生的阅读积极性。
为孩子们播下喜爱阅读的种子。
伴随“种子”发芽，舒枝展叶，开花飘香，孩子们分享成长的快乐，收获阅读的美妙，感受书香的魅力。
自古书香世家多才子。
生活的环境直接影响一个人的成长，所以氛围和兴趣必须双管齐下，才能有更好的效果。
老师们，让阅读引领我们成长；同学们,让知识为我们导航。
唯有读书方宁静，最是书香能致远，让我们携起手来，与好书为伴，营造书香人生。