擦黑板
李孟迁拿起黑板旁的抹布,蹲在 李孟迁拿起黑板旁的抹布, 水桶旁,用力上下搓着. 水桶旁,用力上下搓着.随后将干 净抹布小心翼翼叠成方形, 净的抹布小心翼翼叠成方形,用手 按住一边,慢慢从左移到右, 按住一边,慢慢从左移到右,她弓 着身,低下头, 着身,低下头,那一丝不苟的神情 就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术 品.
二,个性化的动作表现人 物特点. 物特点.
在描写人物动作时, 在描写人物动作时,不仅要 写出他在做什么, 写出他在做什么,而更重要的 是描写他是怎样做的. 是描写他是怎样做的. 通过人物的动作描写,表现 通过人物的动作描写, 人物的性格特点和精神面貌. 人物的性格特点和精神面貌.
《红楼梦》刘姥姥一进大观园 红楼梦》
朱自清《背影》 朱自清《背影》中的老父亲
可是他穿过铁道,要爬上那边月 可是他穿过铁道, 就不容易了. 台,就不容易了.他用两手攀着上 两脚再向上缩; 面,两脚再向上缩;他肥胖的身子 向左微倾,显出努力的样子. 向左微倾,显出努力的样子. 攀
爬
缩 倾
《跳远》起跳 跳远》
他用尽全力,像生了翅膀一般, 他用尽全力,像生了翅膀一般,飞奔 踏板.在左脚踏上踏板的时候, 踏板.在左脚踏上踏板的时候,时间似 乎凝住了,所有人都屏住呼吸, 乎凝住了,所有人都屏住呼吸,只见他 用力在踏板上一蹬, 用力在踏板上一蹬,随即身子瞬间腾空 而起,在空中划过一个漂亮的圆弧, 而起,在空中划过一个漂亮的圆弧,落 入沙坑,双腿弯曲,双脚深深嵌进沙地, 入沙坑,双腿弯曲,双脚深深嵌进沙地, 整个人却由于惯性,向前扑去. 整个人却由于惯性,向前扑去.
众人先是发怔,后来一听, 众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈 的大笑起来.史湘云撑不住, 的大笑起来.史湘云撑不住,一口饭都喷了 出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟, 出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉 早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫" 早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫"心 ",王夫人笑的用手指着凤姐儿 王夫人笑的用手指着凤姐儿, 肝",王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出 话来,薛姨妈也撑不住, 话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一 裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上, 裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜 春离了坐位, 拉着他奶母叫揉一揉肠子. 春离了坐位, 拉着他奶母叫揉一揉肠子. 地下的无一个不弯腰屈背, 地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着 笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的, 笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的, 独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥. 独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥.
四,注意: 注意: 1,抓住动作过程 2,写出人物个性 3,如能配合联想与想 使用适当修辞更好. 象,使用适当修辞更好.
举手投足 性格尽显
成语表演
怒发冲冠
–指愤怒提头发直竖,顶着帽子. 指愤怒提头发直竖,顶着帽子.
翩翩起舞
–形容轻捷飘逸地跳起舞来
盲人摸象
–佛教故事:有几个瞎子摸一只象,有的摸到 佛教故事:有几个瞎子摸一只象, 象腿,就说大象像柱子,有的摸到尾巴, 象腿,就说大象像柱子,有的摸到尾巴,就说 大象像一条蛇,各执己见,争论不休. 大象像一条蛇,各执己见,争论不休.比喻 看问题不全面, 看问题不全面,以偏概全
《范进中举》中的胡屠户 范进中举》
范进即将银子包了两锭,叫胡屠户进来,递 范进即将银子包了两锭,叫胡屠户进来, 与他道: 方才费老爹的心拿了五千钱来. 与他道:"方才费老爹的心拿了五千钱来.这 六两多银子,老爹拿了去. 六两多银子,老爹拿了去." 屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来 屠户把银子攥在手里紧紧的, 这个你且收着,我原是贺你的, 道:"这个你且收着,我原是贺你的,怎好又 拿了回去? 范进道: 拿了回去?"范进道:"眼见得我这里还有这 几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用. 几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用." 屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣, 屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣,口里说 也罢,你而今相与了这个张老爷, 道:"也罢,你而今相与了这个张老爷,何愁 没了银子用? 没了银子用?……"
写作练习: 写作练习:
按照课上的要求,写一篇人物动 按照课上的要求, 作特写. 作特写. –要求100字以上; 要求100字以上; 100字以上 –适当使用联想和想象; 适当使用联想和想象; –再现动作过程;写出人物的个性. 再现动作过程;写出人物的个性.
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"快点,约翰尼,我们进去."比利估计 快点,约翰尼,我们进去. 他不敢进去,故意招手叫他. 他不敢进去,故意招手叫他. 约翰尼来到比利身后 用手拉拉他的衣角, 来到比利身后, 约翰尼来到比利身后,用手拉拉他的衣角, 脸色苍白,甚至说话声都在颤抖. 脸色苍白,甚至说话声都在颤抖."我听 说这儿闹鬼,人们说他们看见过幽灵. 说这儿闹鬼,人们说他们看见过幽灵." 啊噢,根本就没有什么幽灵, "啊噢,根本就没有什么幽灵,那些都是 吓唬人的话."比利大摇大摆地走上台阶, 吓唬人的话. 比利大摇大摆地走上台阶, 大摇大摆地走上台阶 他用挑战的目光瞥了瞥站在门外的约翰尼. 他用挑战的目光瞥了瞥站在门外的约翰尼. 约翰尼往比利的肩后扫了一眼, 约翰尼往比利的肩后扫了一眼,终于又往 前挪了挪.他强装大胆, 前挪了挪.他强装大胆,却在前门不停地 发抖.这时候,他听到了一声尖叫, 发抖.这时候,他听到了一声尖叫,一声 恐怖的尖叫.他飞快地跑下台阶, 恐怖的尖叫.他飞快地跑下台阶,冲出了 大门. 大门.
中国人民大学附属中学初中语文组张璇
动作描写
作文训练——人物描写系列之二 作文训练——人物描写系列之二
在五彩缤纷的现实生活中, 在五彩缤纷的现实生活中,每一个人 都在展现着独具特性的个性. 都在展现着独具特性的个性. 个性是稳定的心理和行为特征, 个性是稳定的心理和行为特征,表现 在个人的生活,工作,交往等各个方面. 在个人的生活,工作,交往等各个方面. 这些不同的行为风格为我们的生活增添 了光彩. 了光彩. 如果你留心, 如果你留心,就可以从平时的待人接 一举一动中准确把握别人的个性, 物,一举一动中准确把握别人的个性, 对提高自己的观察能力和写作技巧很有 帮助. 帮助.
高尔基认为, 高尔基认为,写人物要多行动少 说话. 说话. 老舍曾说,只有描写行动,人物 老舍曾说,只有描写行动, 才能站起来. 才能站起来.
一,抓细节再现动作过程
对人物动作进行细致观察, 对人物动作进行细致观察, 把人物活动的每个步骤一步 一步地写具体, 一步地写具体,这样才能够 使人物形象更鲜明. 使人物形象更鲜明.
三,请阅读对话,合理想象,为人物 请阅读对话,合理想象, 动作补充细节描写,突出人物个性. 动作补充细节描写,突出人物个性.
"快点,约翰尼,我们进去."比利 快点,约翰尼,我们进去. 说. 约翰尼看着他,"我听说这儿闹鬼, 约翰尼看着他, 我听说这儿闹鬼, 人们说他们看见过幽灵. 人们说他们看见过幽灵." "啊噢!根本就没有什么幽灵,那都 啊噢!根本就没有什么幽灵, 是吓唬人的话. 比利走上门廊. 是吓唬人的话."比利走上门廊. 约翰尼跟在后面.在他刚到达前门的 约翰尼跟在后面. 时候,他听到一声尖叫,立刻转身就跑. 时候,他听到一声尖叫,立刻转身就跑.