有余数的除法在找规律中的应用
[教学目标]
1.初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

2.通过猜想验证应用，感受解决问题的一般方法，结合实际生活进一步加强有余数除法中对余数的理解。

3.在解决问题的过程中，感知余数在生活中的灵活应用。

[教学重难点]
重点：运用恰当的方法和策略解决跟玉树有关的实际问题。

难点：问题意识和思考的习惯。

[教学准备] 课件
[教学过程]
一、口算练习
二、回顾规律，引出新问题
1.
接下去画什么？你是怎么想的？如果按照这样的规律接着
摆下去，第12个图案是什么？第17个呢？今天我们继续来研究
这样的问题。

一、学习新知
1.理解题意，自主尝试
按照下面的规律摆小旗。

这样摆下去，第16面小旗应该是什
么颜色？
①读一读，说一说你知道了什么。

②探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？请你自己试一试。

提示：可以摆一摆，写一写，画一画。

第16面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的想法，
我们一起看一看。

交流：
③如果求第20面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？
试一试。

④第25面呢？第29面呢？你有什么想告诉大家的?
2. 按照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应该是什么颜
色？
读一读，说一说知道了什么。

第27面小旗应该是什么颜色？
自己试一试。

有的同学发现27÷3＝9没有余数，该怎样判断呢？
小结：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数说明正好分完，就是每组最后一个。

四、练习
1.按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜色？
读一读，说一说知道了什么。

独立解决问题。

你是怎样做的？
2.第32盆应该摆什么颜色的花？
独立解决问题。

你是怎样做的？你还能提出其他数学问题并解答吗？
3.第6题
第一问独立完成。

第二问指导找关键信息：30天、7天，体会商和余数与这个问题的关系。

五、作业：《课堂作业本》。