朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
diāo
饰
提示：点击生字进入详细讲解。
huī
光
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降.
落到大地上。
jiàng （降落） 降
xiáng（投降）
方法：1. 仔细观察。按从上到下、从整体到局部、从外到内等顺序 观察。2. 抓特征。抓住事物不同于其他事物的地方进行重点描写，也可 以和其他事物进行比较，突出其特点。3. 写具体。运用拟人、比喻、对 比、动静结合等方法，使描写更加生动形象。课文就是抓住了世界的“奇 妙”的特点，从天空和大地两个方面进行生动的描写的。
小练笔
这是课后第3题哦！
读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写
一写吧。 ◇雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映
射着我们的脸。
◇黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支
极小的蜡烛在发光
◇夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
参考答案：
1. 冬天，我们看见玻璃上的美丽的、透明的冰花，有的 像郁郁葱葱的南国椰林，有的像傲然挺拔的北国翠柏，有 的像连绵起伏的群山。
“不时”、“变幻”说明了落日的变化与美丽。
一天结束了，落日的余晖不时变幻 着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、 红色和紫色。
写出了落日 的动态美。
“千千万万”、“极小”说明了星星多而小。这句话运 用比喻的手法，把星光比喻成蜡烛，写出了星光的美丽。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪 烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
当云彩变得又黑又重时，雨 点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
“噼噼啪啪”这个拟声词形象生动 地说明了雨下的很大。
积累： “又黑又重”是“又x又x”类词语，这样的词
语还有： 又大又圆 又大又红 又蹦又跳
（温馨小提示：注意在写这类词语的时候，因为写的是事 物的两个特点，所以这两个特点不能是反义词，也不能是 近义词。）
2 我们奇妙的世界
2
第 一 课时
初读感知
当堂检测
今天让我们一起走进课文，去看看这个奇妙的世界。
学习目标
1. 会认本课8个生字，会写13个生字，认识多音字 “模”，理解生字组成的词语。
2. 知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思 想感情。（重点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
作者是按照从上到下，先天空后大地的顺序来写世界的 奇妙的，在写天空的奇妙这部分内容时是按时间的先后顺序 来写的，表示时间的词语有：清晨 雨后 一天结束 黑夜降临； 在写大地的奇妙这部分内容时是按四季的先后顺序来写的， 表示四季的词语有：夏日 秋天 冬天。
作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙？ (串珠问题3)
从清晨写起，点明这是世界奇妙的开始。
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，
天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳
就像一个大火球一样升起来了。
运用比喻，把太阳升起时天 空颜色的变化及太阳的形状 形象直观地表现了出来，点 出了新的一天是多么奇妙。
运用拟人的手法，既写出了云彩的变化多 端，又引起了读者的无限遐想。
运用拟人的手法写出 了蝴蝶的飞舞把秋天 点缀的更加美丽。
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀 剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就 像一颗颗珍珠。
运用比喻的手法将冰柱比喻成刀剑，将从房檐 上落下的小水滴比喻成珍珠，既写出了冬天的 寒冷，又写出了气温的变化使得冰雪也发生了 变化，点出了大自然的奇妙。
练一练：
在你的生活中一定也有不少美好的事物， 认真观察后抓住特点来写一写。
课堂小结
本文按“总-分-总”的顺序来写，先总写这个世界很 奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写。 最后又总写我们这个世界太奇妙。文章首尾呼应，使作者 对大自然的热爱之情表达得更加强烈。在体会课文思想感 情的同时，我学习了作者按抓住事物特点描写的写作方法。
只要我们热爱生活，内心充满爱，身边的一切都是有 生命的。如：天空中的每一朵云彩、每一颗星星，大地上 的每一粒种子、每一片落叶都充满了神奇，都会给我们带 来多姿多彩的生活。
作者眼中的世界是怎样的？作者从哪几个方面写了 世界的奇妙？(核心问题)让我们走进课文去看一看！
作者分别是按什么顺序来写世界奇妙的，画出文中表 示这一顺序的词语(串珠问题2)
待到夏天，那里绿树成荫，流水潺潺，鸟语花香，令人心驰神往。不信，你 看那树下，都挤满了乘凉的人，滔滔不绝地说着什么，也有旁若无人地唱着歌的， 欢乐极了。
到了秋天，那里花果飘香，令人心醉。就连果实宝宝似乎都抢着对农民伯伯 说，“快来摘我吧，我可甜了”。你挤我，我挤你，都争着抢着往农民伯伯的罗 筐里跑。跑得快的摆出一脸的傲气；跑得慢的露出羡慕的眼神，像是在开展秋季 赛跑呢。
到了冬天白雪皑皑的时候，孩子们在雪地里尽情地玩耍，有的堆雪人，有的 打雪仗。你瞧，有的小朋友在雪地上打着滚，还有的直接把雪送到嘴里，美滋滋 地吃着呢。
这就是我姥姥家的小山村，一个美丽而神奇的地方！
了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的
方法：1. 初读文章，了解文章中写了哪些内容。2. 细读文章， 弄懂段意。3. 熟读文章，弄清文章的结构层次。4. 精读文章， 概括文章是从哪几个方面把事物写清楚的。 运用：本文作者在观察的基础上展开了丰富的想象，抓住天空 和大地这两个方面进行具体生动的描写，点出了世界的奇妙。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经
过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我
们许多奇妙的故事...... 在蓝宝石般的天空中飘动着像棉花似的
云彩在蓝色的天空中飞行， 如同经过雕饰一样，会呈 现出哪些奇妙的形状？
云，它们在天空中顽皮的嬉戏着，有时候像 一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有时 候像一群群小白兔，向前奔跑着；有时又好
短促而频繁地振动。 向四面放射的强烈光线。 吸引人的。 闪烁的耀眼的光。
闪烁
了解事物的情况，进而认识它的意义，或 者辨别它的滋味。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这是一篇写景的文章，具体的描写了天空 和大地的奇妙。
我会写
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主题延伸
读了本文，让我们感受到了世界的奇妙，你将如何 去探索这个奇妙的世界呢？
我要仔细观察，大பைடு நூலகம்探索，去发现生活中奇妙的事物。
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美丽的小山村
我的姥姥家，住在一个小山村。那里可真是“一水护田将绿绕，两山排闼送 青来”啊！
一到春天，村内村外，满山遍野，都开满了鲜花。五颜六色，争奇斗艳。有 金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花——还有许多叫不上名字的，像是约好 了似的，争相开放。这样的景象，保准能让你驻足观看，流连忘返。
注意加点字 的读音！
读一读：我们有办法让从中降. （jiàng）落的敌人投.降（xiáng）。
理解词语
【蔚蓝】 【雕饰】 【余晖】 【降临】 【闪烁】
试着把词语和意思连起来！
傍晚的阳光。 ( 光亮) 动摇不定，忽明忽暗。 来到。 雕刻并装饰。 像晴朗的天空的颜色。
理解词语
【诱人】 【光辉】 【光芒】 【领略】 【颤动】 【闪耀】
积累： “噼噼啪啪”是模拟声音的AABB式的词语，这
样的词语有：_叮__叮__当__当__、_叮__叮__咚__咚__、_滴__滴__答__答__、 _淅__淅__沥__沥__。
“许多”、“水洼”说明了雨下的很大，照应了前文。
雨后，我们会看到地上有许多水洼， 就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
运用比喻的手法， 写出了雨大而水 清澈的特点。
想感情。（重点） 3.领悟作者的表达方法，学习作者按抓住事物特点描写
的写作方法。（难点）
想一想课文是围绕哪句话来写的？(串珠问题1)
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有
生命的。
这句话是什么句？在文 起什么作用？
这是一个中心句，在文中总领全 文，引出下文的作用。
这是课后第2题哦！
○结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命 的”这句话的理解。
作者从日出、云彩、雨时、雨后、落日、群星这几 个方面来写天空的奇妙，从植物的生长、水果的颜色、 树荫下乘凉、蝴蝶翩飞、飞鸟衔泥、秋风劲吹、冰雪变 化这几个方面来写大地的奇妙。
日出 云彩 雨后
落日 群星
你看天空的珍藏——
第一个方面，从天空入手 告诉我们世界是奇妙的， 破折号“——” 起提示的作用。
写出了种子变成植物的 生长过程，破折号“— —”起解释说明的作用。
“诱人”一词运用的恰到好处，写出水果色泽引人注目。 此句写出了水果成熟时的诱人。
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的 鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
仿照第11 自然段描写 水果的词组，写一写还 有哪些诱人的水果。
晶莹的亮红色的石榴，金黄 色的橘子，紫红色的葡萄，橘红 色的柿子。
妙 分述
春天的植物
的 世
大地
夏天的树荫 秋天的劲风
冬天的冰雪
界 总结：奇妙的事物是无穷的
仔细观察 大胆探索
课文主旨 文章表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题4) 本文通过具体描写天空和大地绚丽的色彩， 多变的形态，写出了世界的奇妙，表达了作者对 大自然、对美妙世界的热爱。
描写事物要抓住特点
任何一个事物都有不同于其他事物的独特之处，这就是事物的特点。 在描写事物的时候，要抓住这些特点。
二、在括号里填上恰当的词语。
( 翠绿 )的叶子 ( 遥远 )的星空 ( 漂亮 )的翅膀 ( 迅速 )地闪烁 ( 缓缓 )地升起