一、教学过程
情境导入
【百度视频】中东风光
/v/b/19941599-1569995717.html
通过师生谈话导入新课。

这种设计不光考虑到优美的风光会给学生以美的享受，激发学生的学习兴趣；更主要的是，这与战争给中东地区的人民带来的深重灾难形成强烈的对比，进而突出战争的残酷，突破情感目标。

讲授新课
大屏幕展示课题：第八章东半球其他的国家和地区第一节中东
教师解题：中东是以欧洲为中心划分的地理区域。

16～17世纪，欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东和远东。

近东、中东经常混用。

（过渡）第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界的热点地区。

在电视的国际新闻中，差不多每天都有关于中东的报道。

提起中东，你会想到那些词语？
学生回答（略）。

大屏幕展示标题：长期的热点地区
学生活动：请大家把搜集到的相关资料展示出来，与同学们一起交流。

【百度网页】耶路撒冷/view/23038.htm
【百度网页】苏伊士运河战争
/view/690324.htm
【百度图片】中东战争的残酷
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讨论这些图片所展示的内容。

（过渡）俗话说“宁为太平犬，莫为乱世人”。

长期的战争，给中东地区的人民带来了深重的灾难。

假如你就是一名中东地区的学生，你最想说的一句话会是什么？你最想做的事又是什么？请用简洁的语言表述出来。

（过渡）没有一个国家和地区的人民愿意被战争所困扰，那么中东地区为什么会成为长期的热点地区呢？学生快速浏览教材，指名回答。

答案要点：重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化的差异。

（过渡）下面就让我们一起走近中东，共同来了解这片古老而神奇的土地。

1. 【百度图片】“中东在世界中的位置”。

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初步了解中东地区地理位置的重要性。

2. 【百度图片】西亚政区图
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【百度图片】中东政区图
http://image.baidu.c om/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word
了解两个地区之间的差别，明确中东的范围及主要国家。

3. 【百度图片】中东的地形图
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通过问题式导学，使学生进一步了解中东地区地理位置的重要性及中东地区的国家和城市。

（1）找出图中部分城市并说出其所属国家的名称。

（2）找出中东地区的两个人类文明发祥地。

并说出他们所依附的河流名称。

（3）找出中东地区两个地跨两大洲的国家。

（4）找出土耳其海峡和苏伊士运河，并讨论其地理位置的重要性。

学生可以利用网络进行搜索相关内容并展开讨论回答后，教师给予适当的补充。

着重介绍苏伊士运河及土耳其海峡的地理位置重要性。

课堂小结：
中东
三洲两洋五海连，运河海峡竞千帆；
应悔匹夫曾怀璧，众神无力保平安。

结束语：
圣经上说：人生来就有罪，而且要用一生去赎罪。

我想，或许只有中东地区的人民才能真正理解这句话的含义。

无论耶稣基督还是真主安拉或者是远古时代的大卫王，他们都没能保佑中东地区的人民，给他们带来真正意义的幸福。

战争并没有结束，他们还因石油而战、水而战、因宗教文化的差异而战。

具体情况是什么样的呢？请大家注意上网收集相关资料，做好预习，我们下节课继续学习《中东》。

附板书设计：
中东
长期的热点地区
重要的地理位置
两洋三洲五海之地
两洋：大西洋、印度洋
三洲：亚洲、欧洲、非洲
五海：里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海。