《形声结合识汉字》教学设计
——部编语文S版二年级下册识字课
一、设计思路
开头设有复习部分是很有必要，先让学生复习学过的偏旁，并进一步巩固这些偏旁所代表的含义，这是为下一步的教学进行铺垫，体现出由浅入深的的设计理念。

而“转转盘识字”的一个特点就是让学生在玩中学，乐中学，寓教于乐。

教学第三个环节：自主识字，寻找规律。

学生自主发现规律，强调学生学习的自主性。

其中“把词语放到语言环境中去理解”这一个环节则说明识字离不开词语，在具体的语言环境中识字，更便于对生字的理解和掌握。

第四环节观察检验，写好汉字检查一方面是教师了解学生自主识字的结果，掌握学情，另一方面仍是促进学生自主识字。

板书设计则增设字音、字形的归纳，让学生一目了然，更加突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。

全教案的练习都突出了形声字形旁的意义，目的是帮助学生用形声字的特点记忆汉字、再次突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。

二、教学分析
（一）教材分析
《形声结合识汉字》是部编语文S版二年级下册的第一次识字写字专题课，也是对形声识字的方法的一次总结，使得学生在原有的基础上进一步掌握这种识字方法，培养学生独立识字的能力。

教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。

第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。

依据低学段学生的年龄特点，本课的设计运用了游戏活动的教学手段，利用情趣牵引，启发学生自主识字。

（二）学情分析
经过三个学期的学习，学生已经有了一定的识字量，也在学习实践中积累了不少识字方法，而利用形声字的规律识字的方法，是经常使用的一种，要鼓励学生掌握这种方法，并学会运用，使学生自己认识更多的汉字。

（三）教学条件
电子交互白板、PPT课件、生字卡片、田字格硬笔书法稿纸。

三、教学目标
（一）知识与技能目标
1．认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。

2．进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。

（二）过程与方法目标
通过加偏旁扩大识字量。

（三）情感态度与价值观目标
1．激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。

2．培养仔细观察，多动脑筋的好习惯，体会掌握学习方法的好处。

四、教学重点
启发学生自主识字，提高识字能力。

五、教学难点
大量识记同音字、近音字并能加以运用。

六、教学学法
（一）自主学习法要求学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。

经过自学，应基本读准字音。

（二）诵读品味法要求学生在扫清文字障碍，初通文意的基础上，能通过反复朗读，读出文中的韵味，还课堂以朗朗书声。

通过读可以对学生进行美的熏陶，培养学生热爱优秀文化的精神。

（三）创造性学习法要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神，积极学习识字方法。

七、课前准备
（一）通读课文，借助工具书给生字注音。

（二）积累识字的方法。

八、教学过程
（一）复习。

同学们，今天老师带来了一些部首，你们认识吗？它们都跟什么有关？
课件展示：
三点水：与水有关；虫字旁：与昆虫有关；
言字旁：与说话有关；足字旁：与脚有关；
日字旁：与太阳有关；木字旁：与树木有关……
（二）创设情境，揭示课题
教师：“我知道同学们都是猜谜能手，下面我们同学比比看谁猜谜本领大！听好了：谁是保护庄稼好卫兵？”
学生齐声回答：“青蛙”。

教师：“真聪明！一下子就猜对啦！出示“青”字，认读并读词：青色、青草、青天（强调后鼻音）……
（同时出示活动偏旁的生字卡片）
那大家看看课件上的这个字（青），你会读吗？如果让你给“青”加上不同的偏旁部首组成新的字，猜一猜，会是什么字呢？（学生自由发言）
（三）自主识字，寻找规律
1．学生回答：“晴、清、睛、请、情、蜻、精……”
教师：“真棒！请同学们仔细观察这几个字的字形和读音,看看它们有什么特点?
学生回答：“读音相似,只是声调不同或字形相似,只是部首不同。

”
教师：“你们说的很对。

像晴、清、睛、请、情、蜻、精这些字都是形声字，字义跟形旁“日、氵、目、讠、忄、虫、米”有关；韵母都是“ing”，跟声旁“青”有关。

这样的字的规律是:基本字相同,读音相同或相近,基本字表声,偏旁表字义。

这样的字就叫做形声字。

这节课,我们就利用形声字的特点来认识一些生字,你们将会发现,这种方法对学习一些生字很有帮助。

学生齐读课题：“《形声结合识汉字》”
2．今天，老师给大家带来一位新朋友，快来看。

（在课件展出“喜羊羊”的图片）大家伙肯定都喜欢聪明的喜羊羊，我也喜欢他。

喜羊羊知道咱们班同学识字本领强，想和你们比一比，赛一赛，争当识字大王！你们敢和聪明的喜羊羊比赛吗？
喜羊羊给小朋友带来了一个好玩的游戏，游戏的名字叫“转转盘”，请小朋友睁。