(1) 教师在教育活动中存在如下合作关系（ABCD）A ：教师个体与学生集体间的合作B ：教师个体与教师集体间的合作C ：教师个体与学生集体间的合作D ：教师集体与学生集体间的合作(2) 全面教育的内容，主要包括（ABCD）A ：智力教育B ：情感教育C ：社会劳动教育D ：人际交往教育(3) 经过形成全员育人局面，要逐步实现（ABCD ）A ：育人队伍网络化B ：育人内容系列化C ：育人手段多样化D ：育人方法科学化(4) 中国封建社会的道德的主要特点有（ABC）A ：维护封建的宗法等级关系B ：表达方式上具有明显的政治化、宗教化、理论化、神秘化倾向C ：道德调节功能进一步强化D ：主要是借助于宗教来实现的(5) 封建社会较之奴隶社会道德调节功能的强化体现在（AB ）A ：利用外部强制力量B ：通过调节人们的内心修养C ：借助风俗传统D ：创立比较系统的伦理学体系(6) 教师职业道德体系，包括三个基本要素（BCD）A ：教师职业道德行为B ：教师职业道德原则C ：教师职业道德规范D ：教师职业道德范畴(7) 关于幸福的层次性，认识正确的是（ABC）A ：幸福有高级与低级之分B ：高层次幸福是个人与他人、社会幸福相一致C ：低层次幸福仅是个人的幸福D ：我们倡导的幸福是以奉献集体为前提的幸福(8) 教师道德行为选择中的“两难”、“多难”选择，反映了教师道德行为选择中（ABC）。
P141A ：不同价值的冲突B ：不同义务的冲突C ：不同角色的冲突D ：主观与客观的冲突(9) 道德的起源在马克思主义产生之前，有以下观点（ABC）A ：神启论B ：本性论C ：感性欲望论D ：本体论(10) 教师职业荣誉的作用表现在以下方面（AD）A ：推动作用B ：崇尚作用C ：自我欣赏作用D ：激励作用(11) 社会劳动教育旨在培养学生的社会劳动技能和知识，促使其（cd）协调发展A ：生理活动B ：心理活动C ：实践活动D ：学习活动(12) 教师公道正派的道德品质，有这样几个方面的要求（BC ）A ：办事公道B ：赏罚分明C ：一视同仁D ：牺牲自我(13) 教师职业道德的基本构成包括（abcd ）A ：教师职业理想B ：教师职业责任C ：教师职业作风D ：教师职业技能(14) 对教师职业道德原则描述正确的是（abcd ）A ：贯穿于教师职业道德的始终B ：居于教师职业道德体系的核心C ：在教师职业道德体系中具有最高的约束力D ：教师必须遵循的根本行为准则(15) 教师道德内化的过程要经过（ABC）A ：服从阶段B ：同化阶段C ：内在阶段D ：升华阶段A(16) 教师职业劳动的创造性，主要体现在（ABC）A ：是培养创新型人才的过程B ：是创造性运用教学规律的过程C ：是创造性运用教育艺术的过程D ：是长周期性的活动过程(17) 以下价值冲突体现了不同价值体系之间对立的是（AD）A ：善与恶B ：大善与小善C ：高层次的义务与低层次的义务D ：履行义务与不履行义务(18) 全面发展原则的实施要求（ABCD ）A ：把促进人的全面发展作为教育的目标来认识B ：面向全体学生，开展全面教育C ：在全面发展的基础上充分发展学生的特长D ：教师应全面提高自身素质(19) 教师职业幸福的作用表现在（ABC）A ：有利于教师巩固自己的道德理想B ：有利于教师形成高尚的精神情操C ：有利于推动教师创造性地工作D ：有利于教师获取丰富的物质财富(20) 社会主义人道主义包含以下内容（ABC）A ：尊重人B ：关心人C ：爱护人D ：爱自己(21) 进入21世纪以来，人的全面发展问题受到高度重视，因为（ab）A ：具有为人全面发展的物质前提B ：人口、资源、环境与资源的矛盾C ：人文精神的失落D ：道德的滑坡(22) 道德一词在我国古代最早是分开使用的，以后引申为（ABCD）。
A ：原则B ：规范C ：规律D ：道理(23) 以下关于教师职业的说法中，正确的是（ABCD）P66A ：教师职业是崇高而神圣的职业B ：教师职业是复杂而富有创造性的职业C ：教师职业是需要自我牺牲精神的职业D ：教师职业是及其繁重的职业(24) 生产力的高度发展对于人的全面发展的意义在于（ABCD）A ：使人们有条件接收较高水准的教育B ：使人突破劳动及社会角色地位的单一化、固定化C ：逐步消除私人利益和公共利益之间的对立和分裂D ：使人本身的活动对人说来不再是一种异己的力量(25) 教师这一职业在人类生活历史发展过程中的作用包括（ABC ）A ：是人类社会得以延续和发展的重要因素B ：是连接过去和未来的纽带C ：是人类不断走向更高层次文明的桥梁D ：发挥着不可替代的功能(26) 关于师生关系的教育意义,如下正确的阐述是（ABCD ）A ：师生关系影响学生的可塑性B ：师生关系影响信息的传递C ：师生关系影响学生的心理D ：师生关系影响学生的学习(27) 教师职业公正的内容包括（ABD）A ：对己性公正B ：同侪性公正C ：朋友性公正D ：对象性公正(28) 师生关系的特点主要表现在（ABCD ）A ：关系上的特殊性B ：人格上的平等性C ：教学上的相长性D ：情感上的相容性(29) 实现职业幸福，教师就要做到（ABC）A ：应具有良好的知识结构B ：应具有高超的教育能力C ：应具有良好的审美素养D ：应收获巨大的物质财富(30) 要在教学业务方面做到以身作则、为人师表，教师就必须（ABCD ）A ：认真备课，做到一丝不苟B ：在举止上，要做到稳重端庄C ：科学施教，做到兢兢业业D ：积极组织课外活动，做到甘于奉献(31) 教师职业的社会意义体现在（ABC）A ：传承和发展人类文化B ：维护和推动社会发展C ：促进人类的自我完善D ：提高教师自身的素质(32) 教师道德修养的方法，主要有（ABC ）A ：理论学习的方法B ：实践锻炼的方法C ：慎独D ：闭关(33) 教师道德行为选择的原则有（ABCD ）A ：集体主义原则B ：人道主义原则C ：功利主义原则D ：精神价值原则(34) 教师职业幸福的特点具体是指（ABCD ）A ：精神性B ：关系性C ：集体性D ：无限性(35) 从学校教育的角度看，教师加强职业道德修养的必要性是（AB）。
A ：培养合格教师的需要B ：培养合格学生的需要C ：推动社会变革的需要D ：物质文明建设的需要(36) 教育公正包括（ABCD）A ：教师对他者的公正B ：他者对教师的公正C ：教师公正D ：对教师的公正(37) 关于教师职业道德表述正确的有（ABCD）A ：应提倡和遵循人道主义原则、教书育人原则、全面发展原则B ：人道主义原则居于基础层次C ：教书育人原则处于中间层次D ：全面发展原则居最高层次(38) 教师职业良心与其他职业良心相比，其特点是（AB）A ：层次性高B ：教育性强C ：自律性强D ：社会化程度高(39) 新型的师生关系应该是，教师与学生在（abc ）A ：人格上平等B ：价值取向和谐C ：交互活动中民主D ：知识水平上一致(40) 教师职业劳动的特点有（ABCD ）A ：示范性B ：复杂性C ：创造性D ：长周期性(41) 确立和实现教师职业理想的方法( ABCD)A ：对教师职业要有正确理解B ：对教育事业要有正确理解C ：对教育规律要有正确认识D ：对教育工作要有献身精神(42) 教书育人是（ABCD）A ：教师应当遵循的职业道德原则B ：教师应当做到的神圣职责C ：判断教师道德行为的根本标准D ：衡量教师是否合格的根本标准(43) 教学相长要求教师要做到（BCD ）A ：把课堂完全交给学生B ：科学定位自己的角色C ：向学生学习D ：换位思考(44) 教师职业责任包括（ABC）A ：对学生负责B ：对学生家长负责C ：对社会负责D ：对家人负责(45) 原始社会道德的特点（ABC）。
A ：维护氏族部落的共同利益B ：在道德内容上具有简朴性C ：在调节范围上存在狭隘性D ：具有阶级性(46) 道德习惯（abcd）A ：是道德品质形成的标志B ：是道德品质的表现C ：是在道德行为的反复实践中形成的D ：是道德意识和道德行为的高度统一(47) 道德把握世界的目的主要是（abcd）A ：进行道德研究B ：增强选择能力C ：形成道德理论D ：增强人的主体意识(48) 职业良心的形成很大程度上取决于职业劳动者的（ABCD）A ：自我体验B ：自我教育C ：自我锻炼D ：自我修养(49) 教师良好的意志品质包括（acd ）A ：自觉性B ：果断性C ：自制性D ：坚毅性(50) 育人主要指培养的人才要有（ABCD）A ：正确的政治方向B ：良好的道德品质C ：分析问题的能力D ：解决问题的能力(51) 教师职业公正的特点是（BCD）A ：高层次性IB ：教育性C ：实施的实质性D ：主体的自觉性(52) 以下关于“教师职业公正的首要特点”的说法中，错误的是（ABD）A ：价值性B ：实质性C ：教育性D ：自觉性(53) 道德对经济的反作用体现在（ABD）A ：道德有助于巩固其赖以产生的经济基础B ：道德影响社会生产的发展C ：道德由物质资料生产方式决定D ：道德引导着人民的生活方式(54) 以下说法中正确的是（abc ）A ：教师要自觉选择和运用符合教育方针的教育方法B ：教师不能采用野蛮的“教育方法”C ：教师不能只抓智育，忽视德育和体育D ：教师可以适度地体罚学生，但要严格注意分寸(55) 下列属于当今社会新特征的是（cd）A ：知识倍增的周期越来越短B ：知识老化的速度加快C ：科学综合化趋势加强D ：知识总量迅速膨胀(56) 教师职业道德应原则，一般包括(ABC )A ：人道主义原则B ：教书育人原则C ：全面发展原则D ：一视同仁原则(57) 旧唯物主义认为，道德是（AC）。
A ：生活的基础即是道德的基础B ：神的启示C ：由物质生活水平决定的D ：与生俱来的。