E、小类式
例：命题作文“从‘头’说起”为题的满分作文《从 “头”说起》中间用了三个小标题：王者之“头”、勇 者之“头”、胜者之“头”。
解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考 虑的，第一个小标题后的正文用了名言 “江山代有人
才出，各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事；第二个 小标题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等 闲”，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇 者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，然后写体育运 动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕“头”来做文 章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之 “头”，辉煌之“头”，舞动之“头”，简直妙绝。
例：雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨 光下显得格外宁静而柔软。一束晨光照到了那 张纸上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启 事” （《走近那张“牛皮癣”》）。
解读：开头紧扣题目点明掌声，设置悬 念——为什么这“赞许”我的掌声，却“不是 我自己努力的结果”？以引起读者强烈的阅读 兴趣，为下文落实“又”作了很好的铺垫。
6、引用名言式
例：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所 以动心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生 存是为了接受不同的挑战，攻克各式各样的难题。这 样才会不断丰富自己的阅历，增长自己的才干，甚至 于于完善自己。所以我们要接受不同的挑战（选自 2005年海南省课改区材料半命题“我生活在 中”满 分作文《我生活在挑战中》）。
中考满分作文解读
中考满分作文“语言”解读 中考满分作文“结构”解读 中考满分作文“凤头”解读 中考满分作文“豹尾” 解读
一、中考满分作文“语言”解读
例一：伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧 的南山，龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥， 晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽，温庭筠的脉 脉斜晖笼罩了悠悠的碧水。《精彩语文》
1、排比段式。
例1：《我生活在挑战中》在开头摆出
论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、
“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层
论述了挑战的四种对象。
解读：在每一小节开头用一句话引领全节，
实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最 后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结 构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦 目之感。
解读：紧扣文题，以排比句的形式，引 用古诗词中的名句，增强了语言的表现力， 给人一种美的醺陶。
二、中考满分作文“结构”解读
中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可 以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有 问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构 文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式，这 里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎 腹”的部分的结构形式作一些解读。
还有从家庭生活选材的： 挣钱的“头子”（写爸爸）， 管钱的“头子”（写妈妈）， 省钱的“头子”（写自己）， 结构也非常合理,你可以从那些方面选材的呢。
E、感觉式
例：半命题作文“精彩 ”的满分作文《精彩 瞬间》中间用了三个小标题：
看，煦日东升；
听，睡莲花开；
品，人生真谛。
解读：第一小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭 日，充满希望。第二小标题，写考生曾侧头微闭双眼， 听花开时“砰”的清脆声，这一细节令人信服。第三 小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时，吹 散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都昭示着生 命的真谛，给人以希望，微笑，帮助，值得品味。
4、展望号召式
例：好心情之旅不会结束，请你让自己的人 生成为永远的好心情之旅吧，给自己也给他人 留一份好心情。（选自2005年江苏常州以 “好心情之旅” 为话题的满分作文《好心 情之旅》）！ 解读：展望号号式的结尾，能够直接表明 作者的思想倾向和良好愿望，引导人们一起朝 着这个方向努力奋斗。
5、揭开谜底式
解读：秋日黄昏这一特定时间和落叶这一 特定事物有力地烘托了自己寂寞伤感这一特定 的心境，可谓浑然天成。使人立即想起鲁迅 《故乡》的开头，“苍黄的天底下横着几个萧 索的荒村”的景与“我的心禁不住悲凉起来” 的情的水乳交融。
5、悬念提引式
例：我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽 然耳边正响着“赞许”我的掌声。因为我清楚 地知道，那不是我自己努力的结果（选自江苏 宿迁命题满分作文《掌声又想起来》）。
——题记（《家庭的温馨》）。
解读：紧扣文章的所要表达的主题，运用 优美的抒情议论语句写明题记，有一种先声夺 人之感，一开始就引人注目。
四、中考满分作文“豹尾” 解读
1、感悟反问式
例：我忽然明白了让的技巧，生活的繁杂与 我无关，我不必整天想着让开他们，倒不如在 心中拾起一片宁静，寻找一条平和的人生之路， 平平稳稳地走下去。做一个心灵的隐士，又何 必一定要让开世间的繁杂？（《让的技巧》）
D、情景式
例：以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景 致》中间用了四个小标题：
人去楼空空寂寂、
旧日思情情切切、
多情伴我Байду номын сангаас黄昏、
两行热泪肝肠烈。
解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人 公的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴。
小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜 头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕 的形式，还可以用日记形式。
解读：考生灵活而又巧妙地将诗人和诗意浓缩 成一句话，组成排比句，前两句和后两句又略 有变化，把“精彩语文”写得具体可感，令人 信服。
例二、曾为一次失败，坐想行思，辗转反侧； 曾为一次得失，愁肠百结，蹙眉千度；曾为一 次邂逅，殚精竭虑，苦苦哀伤。于是乎，读一 读刘墉，品一品林清玄，几篇隽永优雅的短文， 字字珠玑，禅意飘香，让我热著一份平和的心 淡看苦短人生。（选自2005年江苏无锡半命题 “精彩”的满分作文《精彩语文》）
次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后 面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。
4、小标题式
A、对比式 例：以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑
食”》中间用了四个小标题：
变化之一：吃软不吃硬；
变化之二：吃麻不吃辣；
变化之三：吃肥不吃瘦；
变化之四：吃上不吃下。
解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依 托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚 作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良 现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。
三、中考满分作文“凤头”解读
1、拟人抒情式
例：一直苦苦思索着你，我心中的精彩语 文；一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。 你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给 我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限 （《精彩语文》）。
解读：考生开头就直抒胸臆：自己一直苦 苦思索、追求着“精彩语文”。然后以第二人 称行文，将“精彩语文”拟人化，用排比句具 体写出了“语文”的“精彩”，拉近了人们与 语文的距离，读来有一亲切之感。
解读：前面的排比句极力渲染了心中不平事的 恼人，每一小点后，都用了两个短语，八个汉 字，心出自己的心理活动，为后面写语文的精 彩埋下了重重的一笔，正是有了“精彩语文” 才使自己作文的语言如此精彩。
例三： “山重水复疑无路，柳暗花明又一 村”的惊喜，给你好心情；“开轩面场圃， 把酒话桑麻”的欢悦，给你好心情；“常 记溪亭日暮，沉醉不知归路”的意外，给 你好心情……好心情让人们的生活更加丰 富多彩（选自2005年江苏常州以 好心情之 旅” 为话题的满分作文《好心情之旅》）。
C、诗句式
例：以“风景”为话题的满分作文《水祭》中 间用了四个小标题：
风景一：清明时节雨纷纷；
风景二：路上行人欲断魂；
风景三：借问酒家何处有；
风景四：牧童遥指杏花村。
解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐 朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比， 正反论证，，层层深入，告诉人们水资源的污 染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警 惕。
2、提示段式
例：以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》 开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静 与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，
一、小街是美的，美在自然；
二、小街是美的，美在和谐；
三、小街是美的，美在古朴；
最后以诗化的语言结尾。
解读：每一个方面的提示语，都作为一个 独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节， 除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和 引起别人重视的作用。
解读：这是考生在浙西大峡谷中漂流，从乘 竹筏的大伯的一句“我哪清楚呦，撑了这么多 年的筏子，我只知道哪里安全，可以让筏子平 稳地通过，要想去避让危险干啥？”
2、俏皮幽默式
例：看浮云般的人生，望江南，江南的味道 是什么？甜还是苦？那应该是诗人的事情《江 南的味道》）。 解读：考生明明知道在诗人笔下，江南的 味道是多情的，最后还要两个设问句来一句： “江南的味道是什么？甜还是苦？”并俏皮、 幽默说：“那应该是诗人的事情”，似乎与自 己无关，这就留给读者以仔细揣摩品味的余地。
3、诗歌意境式
例：夜深了，小街静下来了，天上的星星和小 街的街灯遥相呼应，分不清是天上还是人间 （选自湖北宜昌以“美”为话题的满分作文 《小街真美丽》）。
解读：读了这篇文章的结尾，人们自然会 想到郭沫若的《天上的街市》，因为这一结尾 抓住小街的特征，运用了联想的写法，具有诗 一般的意境，给人一种美的享受。
B、比喻式
例：以“友善”为话题的满分作文《耕耘友 善
欢乐一片》中间用了三个小标题：
花絮一朵——初识友善
花絮二朵——化解仇怨
花絮三朵——连接友谊
解读：三个小标题，把所写内容比喻成花 絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。 破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的 还有，如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩 子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生” 等。
3、总结段式
例：半命题“
的味道”的满分作文《江南的味