12、3 ）其中最大的数是（30 ）， 最小的数是（ 3 ）。
（3）用4个珠子摆出的最大两位数是（ 40 ），最小两位数是（ 13 ）。
（4）45能用（ 9 ）个珠子表示出来， 用这些珠子还能摆出（ 9 ）个数，最 大的是（ 90 ），最小的是（ 9 ）。
2.选一选。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）18是用（ B ）个珠子表示出来的。
A.8
B.9
C.10
（2）用6个珠子能摆出（ A ）个两位数。
A.6
B.7
C.5
（3）用8个珠子摆出的最大两位数是（ B ）。 A.81 B.80 C.18 （4）用9个珠子摆出的最大的数和最小的数的 和是（ B ）。 A.90 B.99 C.91
四、课堂小结
综合与实践 摆一摆，想一想
数位表 十位 个位
记录表
十位
个位
组成的数
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课的教学通过探究圆片的 个数与所摆出的数之间的关系，让 学生学会发现规律，并能利用发现 的规律解决一些简单的问题，培养 学生的归纳能力。
六、教学反思
在愉悦的动手实践活动中， 倡导小组合作，让学生从操作中 感受数学的奥妙，获得成功的体 验。同时，也养成与他人合作学 习的习惯。
22
31
40
要想不重复、不遗漏 地摆出所有的数，可以先 把所有的图片都放在一个 数位上，然后一个一个地 往另一个数位上移。
用5个 十位
摆出的数的个数。
个位
数字 5 14 23 32 41 50
圆片个数 数的个数 数
1
2
摆出的数 1、10
据
2
3
整
...
你3 发现了什么？ 20、1、20、
4
3、12、21、58
意思的数学课。
填一填。
二、自主探究
请用1个圆片在数位表上 摆出不同的数。
十位 个位
你有几种摆法？试一试。
摆法一：
十位 个位
摆法二：
十位 个位
一个 可以摆出两个 数字，分别为10和1。
那两个圆片有几种摆法呢？
摆法一： 十位
摆法三： 十位
摆法二：
你个位们能用3个 十位 摆出不个位 同的数吗？试一试。
摆一摆，想一想
R·一年级下册
学习目标
1.让学生通过实际操作，进一步巩固数位及位置 的概念，在此基础上进一步探索100以内数的特点及 排列规律。
2.在操作实践中发展学生的形象思维能力，通过 找规律培养学生的抽象思维能力和归纳能力。
学习重点
在活动中感悟位值思想。
一、复习导入
56个位上的数是（ 6 ），表示（6 ） 个（一 ）；十位上的数是（ 5 ），表示 （今5天）我个们将（用十圆）片和。数位表上一节有
个位
用表十格位记录个如位图所示组：成的数 11 20 2
十位
个位
组成的数
3
12
21
30
把摆的结果按顺序记 录下来就是……
通过这三次探究，能 说说怎样摆数最大， 怎样摆数最小吗？
将圆片都摆在十位上的时候 得到的数最大，都摆在个位 上的时候得到的数最小。
用4个 摆出的数的个数。
十位
个位 数字
你是用怎4个样做到、不5个重 ……4分 复，别不能遗摆漏出的哪？些不同的数？13
6 理
……
7
6、15、24、33、42、51、60
摆出的数比圆片的个数多1，所摆 出的数的个位上的数与十位上的数的和 正好是圆片的个数。
不用摆，你能说出用9个 可 以表示出哪些数吗？试一试。
三、达标检测 1.填一填。 （1）用两个珠子摆出的最大的两位数是
（ 20 ），最小的两位数是（11 ）。 （2）用3个珠子摆出的所有数是（30、21